“我希望讀安徽省內(nèi)大學(xué)的師范類專業(yè)，未來想當(dāng)一名老師。”近日，有關(guān)“經(jīng)歷三次開顱的安徽‘輪椅少年’吳浩冉高考成績超出二本線”的消息在網(wǎng)上引發(fā)關(guān)注。日前，吳浩冉在接受澎湃新聞采訪時說，他比較喜歡英語和生物，選的也主要是這兩個方向的專業(yè)。
吳浩冉 本文圖片均由 受訪者 供圖
9歲時，吳浩冉突發(fā)腦溢血經(jīng)歷過三次開顱手術(shù)，身體留下了后遺癥，無法自主行走。在康復(fù)醫(yī)院療養(yǎng)半年后，他重新回到學(xué)校，從此輪椅和拐杖成為他生活中的必備工具。
(資料圖片僅供參考)
“那時我年齡還小，返校時老師和同學(xué)都對我很好，沒有感受到太大的心理落差。只有當(dāng)同學(xué)們都去室外上體育課時，我會有些心情低落。”吳浩冉回憶，后來，為了轉(zhuǎn)移注意力，每當(dāng)同學(xué)上體育課時，他就自己坐在教室里看書、寫字。
生病后，行動不便的吳浩冉將更多精力放在了學(xué)習(xí)上，并從初中起就萌發(fā)了將來要成為一名老師的愿望。
談及這個暑期的計劃時，吳浩冉表示，他想為大學(xué)生活做點準(zhǔn)備，并希望能找一份力所能及的暑期兼職，為家里分擔(dān)一點壓力。
一次課間暈倒后，他以書和輪椅為伴
吳浩冉生長于安徽省六安市霍邱縣一個農(nóng)村家庭。他還記得，他是在小學(xué)三年級的一個課間突然就暈了過去。
那是2013年春節(jié)過后，開學(xué)不久的一天。課間，他拿著買早餐剩下的一元錢去買小卡片玩。買完小卡片后，他突然感覺到頭很暈，很快就失去了知覺。
醒來時，吳浩冉已經(jīng)在醫(yī)院里。他因為先天性腦血管畸形，經(jīng)歷了突發(fā)腦溢血，做了開顱手術(shù)。
當(dāng)時吳浩冉尚未滿9歲周歲，他還不太明白什么是“突發(fā)腦溢血”，也很難理解這會對他的人生帶來什么改變。
吳浩冉的媽媽還清楚記得當(dāng)時的情景和心情，但至今都不太敢去回想。
事發(fā)當(dāng)天，吳浩冉突然昏倒、抽搐，陷入了昏迷。在被救護(hù)車從霍邱縣送往六安市救治的路上，他還一度呼吸暫停。他在安徽六安做了開顱血腫清除術(shù)，進(jìn)過重癥監(jiān)護(hù)室，住了很長時間的醫(yī)院，之后又去上海做了第二、三次開顱手術(shù)，前后治療了近一年的時間。
那時，吳浩冉媽媽帶著當(dāng)時只有幾個月大的女兒住進(jìn)醫(yī)院陪護(hù)，既擔(dān)心吳浩冉的病情，又要照顧年幼的女兒，還為重癥監(jiān)護(hù)室一天好幾千元的醫(yī)療費發(fā)過愁。為了省錢，晚上吳浩冉睡在病房里，她和丈夫就睡在醫(yī)院的走廊里、躺椅上。
好在，吳浩冉當(dāng)時年齡尚小，記憶中“那時醫(yī)院里有很多人陪著我，也有情況跟我類似的病人”。他沒有意識到這是一場很大的變故，心情上也沒有感覺特別低落。
經(jīng)歷三次開顱手術(shù)后，吳浩冉控制運動的神經(jīng)受到影響，無法自主行走，并存在肌張力高、肢體比較僵硬的問題。盡管在醫(yī)院做了很長時間的康復(fù)訓(xùn)練，吳浩冉行動時仍只能與輪椅為伴。
高考后，回家路上的吳浩冉。
在休學(xué)一年后，吳浩冉重回校園，繼續(xù)讀三年級，和原本比他小一屆的孩子成為同學(xué)。
他回憶，重回到自己熟悉的鄉(xiāng)村小學(xué)，老師和同學(xué)都對他很好，沒有人向他投去異樣的眼光。他比較坦然地接受了自己身體遭遇的變故。
“只是每當(dāng)上體育課時，同學(xué)都可以出去玩，但我只能在教室里坐著，心里會有些低落。”吳浩冉記得，從那時開始，他嘗試通過轉(zhuǎn)移注意力的方式來調(diào)整自己的狀態(tài)。同學(xué)們?nèi)ナ彝馍象w育課了，他就在教室里看書、寫字，或者自己給自己找點樂子。
也是從那時開始，他喜歡看各種內(nèi)容勵志或者新穎、搞笑的書。“也是因為看過一些勵志的書，才有了我現(xiàn)在比較樂觀的性格。”吳浩冉笑道。
他坦言，生病前，他也活潑、貪玩，沒有要好好學(xué)習(xí)的意識；生病后因為行動不便，他把更多注意力放在了學(xué)習(xí)上，也愛上了看書、學(xué)習(xí)，成績比生病前更好了。
中考時，他考了全校第18名，并因此獲得了霍邱縣二中的定向招生入學(xué)資格。
每天晚睡早起，相信努力就能走出自己的一條路
在講自己的經(jīng)歷時，吳浩冉言語平靜，云淡風(fēng)輕，有著理科生的言簡意賅。
吳浩冉媽媽講起他的經(jīng)歷時卻幾度哽咽，她覺得吳浩冉這些年很不容易。
吳浩冉生病后因為肌張力高，身體比較僵硬，從術(shù)后到上高中前，幾乎每天都要做兩三個小時的康復(fù)訓(xùn)練，練習(xí)站立、深蹲等動作。
“開始是在康復(fù)醫(yī)院，一天的費用大概五六百元。后來漲到1000多元一天后，我們覺得經(jīng)濟(jì)上承受不了，就從網(wǎng)上買了站立床、腳蹬車等康復(fù)器材，自己在家做康復(fù)訓(xùn)練。”吳浩冉媽媽說，吳浩冉到霍邱縣城讀高中后，他們租住到了學(xué)校附近。由于高中學(xué)習(xí)時間緊張，加之租的房面積小、放不下康復(fù)器材，吳浩冉只好停止了康復(fù)訓(xùn)練。
吳浩冉高中期間，學(xué)校早上7點上早自習(xí)，和吳浩冉同在一處租房的學(xué)生6:40起床也來得及趕到學(xué)校。然而，吳浩冉高中三年基本都是早上5點半起床，晚上12點睡覺。
“因為他做每件事都需要比別人花更多的時間，所以他起床的時間最晚沒有超過早上6點。”吳浩冉媽媽說，“夏天我們正常人可能一分鐘就能穿好衣服，他需要花10分鐘，冬天穿衣服則要花半個多小時。所以時間緊張時，我會協(xié)助他穿衣服。”
如果出門前時間還早，吳浩冉會在家先學(xué)習(xí)一會再出門去學(xué)校。更多的時候，他會早早去學(xué)校，開始一天的學(xué)習(xí)。
上學(xué)和放學(xué)路上，別人可以大步流星地走，吳浩冉受限于電動輪椅的速度，要花別人三倍的時間才能到學(xué)校。
到了學(xué)校，去教室需要爬樓梯，他就把輪椅放在一樓，自己拄著拐杖或扶著樓梯扶手緩慢上樓。
學(xué)校的衛(wèi)生間沒有殘疾人使用的設(shè)施，上廁所不方便，吳浩冉有時需要趕在中午回家方便。
學(xué)習(xí)上，由于生病做過三次開顱手術(shù)，吳浩冉學(xué)得并不輕松。遇到問題，他會自己先記下來，等到課后主動去老師辦公室請教。
吳浩冉媽媽表示，“雖然他在很多事上需要花別人三四倍的時間才能完成，有些事甚至是他花再多的努力也完不成，但他能做的事我會盡量讓他自己做，因為他早晚是需要自己獨立的。”
也正因如此，很早之前，吳浩冉就覺得“自己自立一點會比較好”，常常婉拒周圍人的幫忙。
“但我其實也得到過老師和同學(xué)的很多幫助，比如，我沒辦法在手里拎著東西情況下自己爬上樓。這類情況下，都是靠老師、同學(xué)幫我拎東西。”吳浩冉補(bǔ)說，“遇到不好走的路段，同學(xué)也會扶我一把。”
在介紹自己的性格時，吳浩冉說了兩個詞——樂觀、踏實。
他說，“不管我是什么樣的，未來的路都是由我自己去鋪設(shè)的，未來的一切都是由我去創(chuàng)造的。我相信，只要努力就會有回報，就能走出自己的一條路。”
暑期想做兼職，大學(xué)要像高中一樣努力
6月24日，安徽開啟高考成績查詢通道，吳浩冉第一時間查到了自己的成績——445分，超二本線18分。
這個成績比吳浩冉預(yù)估的分?jǐn)?shù)要低，他心中有點小小的遺憾。
“他平時考試的成績，大概是在二本線到一本線之間，所以高考也算是基本發(fā)揮出了他的水平。”吳浩冉媽媽表示，“對別人來說，考上二本或許不是一件很難的事；但對他來說，挺不容易的，我很滿意了。”
吳浩冉的爸爸在上海開網(wǎng)約車，高考成績公布前一天便從上海趕回了安徽老家。高考成績出來后，吳浩冉和爸爸一直在研究填報志愿的事。
“大約從初中開始，我就萌生了將來要當(dāng)老師的想法。”吳浩冉回憶，那時家人覺得他做事踏實，愛學(xué)習(xí)，綜合他的身體條件來看，認(rèn)為他將來比較適合當(dāng)老師。他自己在心里認(rèn)真想了想，覺得當(dāng)老師的感覺很好，明確了將來要當(dāng)老師的目標(biāo)。
考慮到自己比較喜歡英語和生物，吳浩冉最近一直在結(jié)合自己的高考成績，看這兩個方向相關(guān)的專業(yè)和院校。
選擇學(xué)校的過程中，吳浩冉和家人考慮了一些現(xiàn)實的問題：由于大學(xué)期間仍然需要媽媽去陪讀照顧生活起居，因此最好優(yōu)先選安徽省內(nèi)的高校；民辦院校的學(xué)費很多在2萬元/年到4萬元/年之間，家里在經(jīng)濟(jì)上承擔(dān)不起，所以盡量只在公辦院校中選；往年分?jǐn)?shù)線比較高的學(xué)校，有的要避開，有的試著沖一下。
“篩選下來，適合填報的學(xué)校不是特別多，我們盡量在自己符合條件的大學(xué)里報。”吳浩冉媽媽說。
7月3日，吳浩冉正式填報了志愿，他爸爸則離家趕往上海繼續(xù)工作。
對于大學(xué)生活，吳浩冉有一些自己的期待。他希望自己進(jìn)入大學(xué)后仍像高中一樣好好學(xué)習(xí)，能學(xué)有所獲，取得好成績。他在高中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗是，要不斷積累，不斷總結(jié)，從自己的錯誤和不足中去總結(jié)出改進(jìn)的辦法，并不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。高中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，他到大學(xué)里也可以用起來。
在當(dāng)下這個暑假，吳浩冉想為大學(xué)學(xué)習(xí)生活做一些準(zhǔn)備，比如提前熟悉一下大學(xué)英語四級單詞，看看書。另外，他還希望自己能找一份力所能及的暑期兼職，為家庭減輕一點負(fù)擔(dān)。
“大學(xué)畢業(yè)后，我希望找一份當(dāng)老師的工作。”吳浩冉說，“當(dāng)然，如果可能，我會考慮先考研、讀研，之后再去當(dāng)老師。”
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