家庭教育指導(dǎo)不能只是講授式、灌輸式；家長(zhǎng)自身要重視學(xué)校組織的家長(zhǎng)培訓(xùn)，不要把它視為可有可無(wú)、走形式

【資料圖】

7月4日，一張“入學(xué)通知書(shū)”的截圖，在家長(zhǎng)群里傳開(kāi)。這則通知書(shū)是發(fā)給成都某小學(xué)2023級(jí)新生家長(zhǎng)的，在通知書(shū)的“溫馨提示”部分，家長(zhǎng)們被告知：學(xué)校將在8月19日到21日舉行首次家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，形式為線下，時(shí)間為三個(gè)全天。

“三天家長(zhǎng)會(huì)太長(zhǎng)了，畢竟家長(zhǎng)也有工作”，此通知引發(fā)家長(zhǎng)爭(zhēng)議。對(duì)此，當(dāng)事“主角”電子科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校方負(fù)責(zé)人稱，并不是家長(zhǎng)會(huì)，而是針對(duì)新生家長(zhǎng)的公益講座。講座主要圍繞如何構(gòu)建良好的親子關(guān)系、學(xué)生身心健康發(fā)展的科學(xué)培養(yǎng)方式、幼小銜接學(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等新生家長(zhǎng)普遍關(guān)心的主題。這種方式學(xué)校此前已經(jīng)嘗試了多年，效果反饋還比較良好。

對(duì)于網(wǎng)上一些家長(zhǎng)反映的意見(jiàn)，該負(fù)責(zé)人說(shuō)，學(xué)校擬做以下優(yōu)化調(diào)整：一是在時(shí)間方面進(jìn)行調(diào)整，分期安排在周末舉行；二是與往年一樣，保留直播+回放的形式，便于不能到場(chǎng)的家長(zhǎng)在方便時(shí)線上觀看。

如果從培訓(xùn)家長(zhǎng)掌握家庭教育方法，推進(jìn)家校共育角度看，三天時(shí)間其實(shí)并不長(zhǎng)，但集中進(jìn)行三天培訓(xùn)的方式的確有必要優(yōu)化，學(xué)校及時(shí)做出的調(diào)整兼顧了線上與線下，也能避免家長(zhǎng)培訓(xùn)與家長(zhǎng)上班產(chǎn)生沖突。

2022年實(shí)施的家庭教育促進(jìn)法規(guī)定，中小學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入工作計(jì)劃，作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容。中小學(xué)校、幼兒園可以采取建立家長(zhǎng)學(xué)校等方式，針對(duì)不同年齡段未成年人的特點(diǎn)，定期組織公益性家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)，并及時(shí)聯(lián)系、督促未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人參加。今年，教育部等十三部門發(fā)布的《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》要求，學(xué)校要把做好家庭教育指導(dǎo)服務(wù)作為重要職責(zé)，納入學(xué)校工作計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)優(yōu)勢(shì)。

就此而言，這所小學(xué)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行的家長(zhǎng)培訓(xùn)，是在落實(shí)家庭教育促進(jìn)法與國(guó)家有關(guān)部門的要求。過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)，針對(duì)家庭教育存在的問(wèn)題，社會(huì)輿論一直呼吁要加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，甚至有建議要求家長(zhǎng)“持證上崗”，相關(guān)部門也多次發(fā)文，要求通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校等方式給予家長(zhǎng)科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)，但真正重視家庭教育指導(dǎo)的地方和學(xué)校并不多。因此，家長(zhǎng)習(xí)慣的還是學(xué)校通知去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，而不是到學(xué)校參加家庭教育培訓(xùn)。

從培訓(xùn)家長(zhǎng)的角度看，集中培訓(xùn)的效果可能存疑。一方面，家庭教育指導(dǎo)不能只是講授式、灌輸式，家長(zhǎng)即便都參加了三天培訓(xùn)，但可能只知道一些家庭教育知識(shí)和概念，并不能很好地轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱募彝ソ逃砟畈⒏吨T實(shí)踐，家庭教育指導(dǎo)要強(qiáng)調(diào)過(guò)程性與實(shí)踐性。

另外，要關(guān)注社會(huì)輿論與家長(zhǎng)對(duì)待家長(zhǎng)培訓(xùn)的態(tài)度。從一些輿論的反饋看，有人質(zhì)疑“學(xué)校開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)是把學(xué)校教育任務(wù)轉(zhuǎn)給家長(zhǎng)，增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)”。這種觀點(diǎn)其實(shí)是把育人責(zé)任都交給了學(xué)校，而忽視家庭教育的職責(zé)。家長(zhǎng)自身要重視學(xué)校組織的家長(zhǎng)培訓(xùn)，不要把它視為可有可無(wú)、走形式。通過(guò)家長(zhǎng)培訓(xùn)，學(xué)會(huì)依法帶娃、科學(xué)帶娃，積極配合學(xué)校推進(jìn)家校共育，才能達(dá)到培訓(xùn)的初衷。

紅星新聞特約評(píng)論員 熊丙奇

編輯 趙瑜

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