極目新聞評論員 屈旌

(資料圖片)

5月5日，“老師扔摔致4歲男童顱腦損傷”的話題沖上熱搜。

今年3月6日，柳先生接到幼兒園老師電話，稱他的小孩“從椅子上摔了下來”，醫(yī)生診斷為“閉合性顱腦損傷輕型，頭皮血腫”。此后幾日，孩子多次提到“老師打人”，甚至經(jīng)常熟睡中驚醒，說夢到老師打人。直到看了監(jiān)控，柳先生才發(fā)現(xiàn)，教師李某有扔摔孩子的行為。5月4日下午，陜西省榆林市高新區(qū)教育文體局辦公室高主任回應(yīng)稱，教育局派出了專人負(fù)責(zé)處理，局里也下發(fā)過相關(guān)文件，“涉事老師李某是有教師資格證的，現(xiàn)已經(jīng)對其作出停職處分。”（據(jù)5月5日海峽都市報）

視頻監(jiān)控顯示的畫面，哪怕不是家長，看了也覺得心疼和氣憤！孩子好端端地坐在椅子上，并沒有什么過度吵鬧的行為，該名教師不由分說地走過去，抓住孩子雙臂，將孩子提了起來，隨即摔在地上。才4歲的孩子，好動是極為正常的天性，即便有些吵鬧的行為，身為幼師也應(yīng)該予以關(guān)懷和引導(dǎo)，怎么能對身心脆弱的幼童，做出如此粗暴的傷害行為？

涉事教師對孩子實施了扔摔行為（來源：監(jiān)控視頻截圖）

而據(jù)家長所述，涉事教師、幼兒園和教育部門對于此事的處理，更是讓人氣不打一處來。首先，該教師與園方都沒有主動告知家長實情，隱瞞了暴力行為，謊稱是孩子自己摔傷，如果不是孩子出現(xiàn)嚴(yán)重的“創(chuàng)傷后遺”癥狀，恐怕家長到現(xiàn)在都被蒙在鼓里；而在家長查看監(jiān)控，確認(rèn)該教師對幼兒實施暴力行為之后，該教師與園方對事件的處理態(tài)度也是拖延推諉，至今連個正式的道歉都沒有。直到輿論沸騰，媒體介入，才有了一個“有教師資格證，已經(jīng)停職處分”的回應(yīng)。

但問題是，孩子的傷情已經(jīng)構(gòu)成了輕微傷，心理上也很明顯受到了傷害，涉事教師李某的行為按照法律來說，已經(jīng)違反了《治安管理處罰法》，應(yīng)該受到法律制裁。而且，她身為幼兒教師，嚴(yán)重違背職業(yè)道德和操守，甚至利用職務(wù)之便虐待傷害未成年人，社會影響極其惡劣，更應(yīng)依法從重處罰。僅僅一個停職處分，未免過于輕描淡寫，麻木不仁。

被扔摔孩子的診斷證明（來源：錢江晚報 受訪者供圖）

近年來，幼師虐待傷害兒童的事件，屢見不鮮，不少家長和熱心網(wǎng)友，都不斷地呼吁要提高幼師的準(zhǔn)入門檻，拒絕那些毫無愛心、缺乏自控力的“暴力老師”進(jìn)入幼師隊伍。雖然幼兒教師資格證考試中，也的確設(shè)置了職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范等考核點，但從多起事件來看，有資格證，真不等于能當(dāng)好合格的幼師，還是有不少幼兒教師，素質(zhì)低下，道德缺失，法治觀念淡薄，缺乏對職業(yè)的敬畏和認(rèn)知。如果任由這樣的人混在幼師隊伍里，家長怎么安心，社會怎么放心？

兒童是花朵，是希望，更是未來。童年受到的傷害，可能需要一生去治愈。所以，對兒童的保護(hù)，再怎么小心嚴(yán)謹(jǐn)都不為過。而當(dāng)前幼托行業(yè)的監(jiān)管政策，仍有許多空白和缺失，從當(dāng)?shù)亟逃块T對于此事處理的遲緩和優(yōu)柔，就可見一斑。大家的呼吁非常迫切，從法律、國家投入、社會支持等多個方面，織密織牢兒童保護(hù)網(wǎng)，將有不良行為記錄的人、情緒不穩(wěn)定的人、對幼兒缺乏愛心和耐心的人，都攔截在教師隊伍之外，不但非常必要，而且迫在眉睫。

一方面，應(yīng)依法嚴(yán)懲虐待傷害兒童者，讓傷害孩子的人付出沉重代價，震懾潛在的虐童行為；另一方面，要完善各項預(yù)防和處置措施，讓虐待兒童的行為無所遁形。唯有如此，才能防范類似的暴力行為侵蝕校園，真正呵護(hù)孩子健康成長。

（來源：極目新聞）

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