多年來，朝陽區(qū)一直被視作“教育洼地”，這也是東城區(qū)教委、朝陽區(qū)教委、北京景山學校共同合作創(chuàng)辦北京景山朝陽學校的重要原因。但是，創(chuàng)辦一所新學校骨干師資從何而來?

三年前，景山朝陽學校創(chuàng)辦之際，景山學校校長范祿燕提出“不從朝陽區(qū)挖一名骨干教師”，要為朝陽區(qū)教育做“增量”合作。為此，景山朝陽學校任課教師全部為新招聘的應屆大學畢業(yè)生。

景山朝陽學校校長王京梅告訴記者，景山學校本部為景山朝陽學校的建設、發(fā)展提供了強大的支持，首先，景山學校為朝陽學校的青年教師配備師傅，通過一起備課、相互聽課，提高年輕教師的教學水平。其次，每學期聘請景山學校的優(yōu)秀教師來學校講座，聘請心理專家來學校作報告，從心理學的角度去分析學生，理解學生，學習教育方式方法。

學校從建校之日起，景山朝陽學校就率先成立教科所，帶領全體教師研究教育教學中遇到的問題，提升教師的素養(yǎng)。每學年，教師向學校申報課題，教科所組織開題論證，暑假進行課題研究工作匯報。現(xiàn)在，景山朝陽學校教師各級各類獲獎有174人次。

三年來，學校教師隊伍由22人增加到54人。其中教師43人。在教師隊伍中，博士5人，碩士25人，本科13人，碩士以上學歷69.8%，平均年齡29歲。

如今，景山朝陽學校教學質量已得到家長的充分信任。景山朝陽學校建校第一年，學校僅一個年級4個班，學生人數(shù)124人，現(xiàn)如今五個年級16個班，學生人數(shù)480人。2018年，北京景山學校朝陽學校一年級將招收6個班。(記者 鄭勇)