勞動節剛過，“勞動課”又來了。一條消息在勞動節假期期間沖上了熱搜。
近日，教育部正式印發《義務教育課程方案》，文件指出，2022年秋季開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。其中，勞動課程內容共設置十個任務群，每個任務群由若干項目組成。其中，日常生活勞動包括清潔與衛生、整理與收納、烹飪與營養、家用器具使用與維護四個任務群；生產勞動包括農業生產勞動、傳統工藝制作、工業生產勞動、新技術體驗與應用四個任務群；服務性勞動包括現代服務業勞動、公益勞動與志愿服務。
也就是說，從今年9月起中小學生要學煮飯燉湯、修理家電、種菜養禽！
消息一出，很多家長歡欣鼓舞——幾個生活技能點開，能讓孩子受益終身。
其實，早在教育部發消息之前，勞動課就是深圳校園常態化開設的課程。
煮飯、種菜、公益勞動與志愿服務……這些教育部指定的勞動課程內容，其實早就列入深圳師生勞動課程的常備清單。鍛煉“野外求生”技能，從深圳勞動課開始！
一起來看看深圳娃，在勞動課上玩得有多嗨。
龍崗區蘭著學校：烘蠔蠔，吃蠔蠔——師生一起DIY“蠔宴”
吃蠔蠔，烹蠔蠔，烘蠔蠔——這是龍崗區蘭著學校勞動課的日常。
學生組織師生，從蠔的采捕開始，一路觀摩蠔是怎樣端上餐桌的。
學校研發的“真蠔玩——蠔先知——蠔美味”生蠔探秘系列課程是一個閉環系統。第一步是“研學旅行”，由學校老師帶領家長和學子們來到深圳市沙井蠔文化博物館，通過館中完整呈現的生蠔采苗、育苗、養殖、捕撈、加工等過程，讓學子們了解蠔民的勞動過程和習俗；第二步是“實驗探究”，老師們帶學生走進實驗室，解剖、觀察蠔，了解蠔的外殼及內在結構和成分；第三步是創意烹飪環節，學校開展了“創意烹飪——蠔美味”的勞育課程，學生需要學會開生蠔、洗生蠔、調醬料、烘焙等，大展廚藝的同時，味蕾也得到了極大的滿足。
有家長說，部分學生已經開始把在學校學到的“烹蠔技”援用到了家里的廚房里，全家能夠一起品嘗孩子親手diy的“蠔宴”。
羅湖翠竹外國語學校：勞動就從做美食開始 《夏老師廚房》培養出小廚神
“先開煤氣打開火，再開抽油煙機”“打雞蛋后有一個小秘訣，加上一點水、一點鹽”……這場景仿佛來到美食博主的頻道，事實上，這是羅湖翠竹外國語學校的勞動教育課，該校語文老師夏勝玲正在教中高年段的學生怎么煎雞蛋。
據了解，從本學期開始羅湖各學校就紛紛開展勞動教育課。但學校原先沒有勞動老師怎么辦呢？一些對勞動教育感興趣有心得的老師自告奮勇，開發出一些實用且有趣的課程，夏勝玲也是其中一員。
“勞動課就是引導和教育學生學會生活自理的課程，而民以食為天，制作美食就是一個最好的內容。”夏勝玲表示，在2月21日線上教學開展后，她每星期都為中高年段的學生上一節《夏老師廚房》，煎雞蛋、西紅柿炒雞蛋、牛肉燒土豆等等菜肴依照易到難的順序一一登上課堂。
在《夏老師廚房》課堂上，不僅僅有菜肴教程，同學們還能學到如何擇菜洗菜，如何正確使用家電和一些烹飪菜肴小技巧。以給五年級上的一堂《學做西紅柿炒雞蛋》課為例，夏勝玲準備了十分詳盡精美的PPT，首先帶領學生認識需要使用到的廚房工具、了解西紅柿的來歷與營養成分；其后，她按照步驟仔細地分解了制作過程，如處理西紅柿的第一步是在其頂端切十字刀，再用熱水煮或澆西紅柿約2分鐘，從刀口處將皮剝下，再切成塊狀；除了PPT展示與講授，她還通過視頻，就像一位美食博主一樣，為學生們仔細地還原了制作過程。
“很多學生在學習之后，對動手制作美食十分感興趣，也在父母回家后大展身手一番。” 夏勝玲向南都記者展示了部分學生的制作視頻。通過視頻可以看到，學生們有的嚴格按照教學的步驟，有的則自由發揮，但都有條不紊，最終也制作出賣相極佳的菜肴。
比如，顧奕忱同學就采用自己的方式去處理了西紅柿，直接用削皮刀，接著西紅柿切丁、打散雞蛋、熱鍋燒油……十多分鐘就制作好了自己愛吃的西紅柿炒雞蛋；林子軒在學習后，也學會了如何正確用刀，獨自把牛肉切丁后一一串起，完成了一頓居家式牛肉串燒烤。對此，夏勝玲表示，制作美食的方法和順序并不是固定不變的，這一門課主要是為了激發學生對勞動的熱愛，享受自己作為小主人的成就感，至于如何實踐完全可以根據實際情況進行調整變動。
南山區第二外國語學校（集團）學府中學：線上烹飪公開課獲4萬+點贊
為更好開展勞動教育，南山區學府中學開設了幸福生活素養中心、科創中心、烹飪教室、空中開心農場以及多功能開放空間等場所，并開設了豐富多彩的勞動教育課程。
就在今年4月，南山區第二外國語學校（集團）學府中學勞動教育學科組長李婷老師在線上進行了一節別開生面的“幸福生活，絲絲甜蜜”拔絲紅薯烹飪公開課程。這節勞動公開課活動與以往的課堂不同，同學們通過視頻出現在線上課堂中，他們戴著口罩、圍著圍裙，和家長一同在廚房中參與了這節課。李婷老師以生活技能培養，提高學生“烹飪”技能為目標，讓居家學習的孩子們體驗到了勞動的樂趣。
在全堂30分鐘的課程中，李婷老師通過線上問答互動、線上鼓勵的方式，引導同學們多維度地學習了“拔絲紅薯”這道菜的背景、食材與營養知識、做菜步驟，并通過精簡的視頻讓同學們明確全流程的操作步驟。家長們也紛紛走進課堂，指導、輔助學生完成烹飪過程。親子互動享美食，幸福家庭樂融融。家校聯動，也讓勞動教育更溫情。
李婷老師精彩的課程和同學們的美食技藝，吸引了嘉賓和觀眾們的連連稱贊，并獲得了4萬+的線上點贊。線上觀眾們紛紛贊嘆“這是一道看似簡單，實操復雜的名菜。”“這個參與度讓人羨慕！”“都做得不錯，看著想吃。”
新安中學（集團）高中部：遛鵝、種菜，把整個“生態系統”搬進校園，學子們在“南泥灣”上種出瓜果蔬菜
“每天下午5:30-6:30這段時間，我們稱之為‘南泥灣時間’，有時候我真的覺得，于中學生而言，學會拿鋤，比多刷一道題，或許更有意義。”在高三封閉管理期間，新安中學（集團）高中部校長袁衛星發布了不少記錄學生勞動的視頻，視頻中新安學子紛紛走出教室，拿起鋤頭，一起在農場里有說有笑，通過勞動，在“南泥灣”上種出瓜果蔬菜。
為推進勞動課程教育，新安中學（集團）高中部把整個“生態系統”搬進校園。校長袁衛星似乎“早有準備”，他帶領師生來到教學樓六樓天臺，指著一片片待開墾的“荒地”，說，“這就是我們的南泥灣。腳下一分土，心里一畝田，我們種花種樹種春風”。同學們驚呼：小時候在QQ上玩的“開心農場”竟然有了真實版本。
高三學子米樹函仍然記得，他第一次揮起鋤頭，犁開土地時的情形。“作為從城市長大的深二代，我之前是‘五谷不分’的。”但校長袁衛星帶頭墾荒，播種，讓米樹函見到了校長“另一面”，感受到了校長言傳身教的真誠。“校長親自教給我種地的正確姿勢”，很快，米樹函也成為“種地小能手”了。
業余時間，同學們輪流擔任這片瓜果菜園的“園長”，負責種地耕地、澆水施肥、清潔衛生等各項事務——這個春天，他們和大自然來了一次親密接觸，嗅到了泥土和作物的芬芳，師生們種下的瓜果蔬菜也隨著精心的呵護，時間的流逝而結出美味的果實，其中，一部分生菜、黃瓜、紅薯葉已經變作了食堂大廚炮制的原生態佳肴。
一株株茁壯的綠苗，一棵棵旺盛的生命正在校園里萌發，增添著校園的春色和綠意。這一座生長在學校天臺上的綠園，生動演繹了因材施教，因地制宜的抗疫教育、生命教育、勞動教育。袁衛星介紹說，學校是全國生命教育基地校，生命教育課程實踐成果剛剛獲得廣東省基礎教育教學成果特等獎。通過“體驗式”教學，他希望豐富生命教育“課程化”內容，使生命教育更多樣態，同時，也將中國傳統耕讀文化中的生命智慧挖掘出來，發揚開去。
今年，新安中學（集團）高中部還來了一位新“網紅”，它是一只神奇小鵝，名叫“元寶”，如今師生們都成為了它的“知心伴侶”。
今年三月份，這只小鵝出生了，它是從五個鵝蛋中成功孵化的唯一一個，校長袁衛星將這個生命帶進學校。在這之后，“遛鵝”成為了封閉教學期間，高三師生們熱愛的一項“娛樂活動”。肥頭肥腦的大鵝，耳朵里也裝進了許多學子的悄悄話。“我跟你說，你要乖乖的，要不今晚我就把你給燉了”“不要告密，我知道你會偷偷把我跟你講的話，告訴校長和老師。”
事實上，把小鵝帶進校園，也有特殊的教育寓意蘊含其中。“這次疫情，也是開展‘生命教育’的一次重要契機，很多師生都在重新反思疾病，同時也在思索生命的意義。而這只小鵝的成長，既見證了生命的脆弱，也見證了生命的頑強。短短一個月時間，在師生們的精心呵護下，小鵝很快長成了大鵝，成為師生們的‘知心伴侶’。”校長袁衛星說道。
深圳市福田區華新小學：開設“中草藥”專欄，用“五覺觀察法”識別中藥材
福田區華新小學的勞動課和中醫藥有關。學校相關負責人透露，依托附近筆架山公園植物資源豐富的優勢，學校開設“筆架山中草藥知多少”專欄。同時，學校還在架空層、走廊里開辟花壇，種上魚腥草、梔子花、金銀花、茉莉等中草藥，帶領學生探索中草藥的奧妙，打造了校園內的“中草藥走廊”。
“我們引導學生通過‘五覺觀察法’了解中草藥的性味特征、生長特點、種植方法，講述中草藥的傳說故事，感受中草藥的寶貴價值，繪制中草藥圖畫，撰寫觀察中草藥的美文、詩歌。”華新學校相關負責人認為，以中草藥作為主線開展勞動教育，是一次特別的生態教育、人文教育、中國傳統文化教育。
華南師范大學附屬龍崗樂城小學：以“二十四節氣”為引，開展特色勞動教育實踐
近日，華南師范大學附屬龍崗樂城小學三年級組的同學追隨立夏的腳步，結合學校跨學科統整課程計劃，開展了對二十四節氣之“立夏”節氣的深入探索。“立夏胸掛蛋，孩子不疰夏”，長輩們用彩色絲線編制小小的網袋，內裝煮熟的紅殼雞蛋或者青殼鴨蛋，給孩子們懸掛在胸口。胸前掛著蛋網，調皮的孩子就有了互相比試的道具，這就衍生出“斗蛋”的游戲。
該校三年級舉行了精彩的“斗蛋”活動，校長朱群霞也來到比賽現場，跟孩子們講了關于“斗蛋”活動的傳說，考查了大家對“立夏”節氣知識的了解情況，還跟孩子們一起進行斗蛋比賽。在老師的指導下，孩子們對要參加斗蛋比賽的“勇士”進行創意變身，用巧手編織一個個精美的蛋兜。
專家說法：勞動教育的迭代升級，需要別樣的教育設計
深圳大學教育學部黨委書記，教授，博士生導師李臣之表示，做飯，理家務，原來是人生活中的“家常便飯”，而今被提到“教育要求”的層面，本身就說明教育需深度反思與認真面對。必須注意的是，教育層面的做飯、理家務，并非僅僅為了做飯、理家務，否則演變為無教育的勞動。勞動教育視域下的做飯，當以“學會做事”為旨歸，追求“做中學”“用中學”，甚至“創中學”。不僅學做飯之法，也學珍惜糧食之德，還學用餐之禮。不能將做飯僅作為充饑之用，而需要將之置于素養培育之路徑，在做中讓知識、技能、情感、態度相互作用，形成人之生活、交往、做事、學習的基本品格與基礎能力。因此，做飯、種菜、修家電，也需要因地制宜，因校制宜，因生制宜，切莫校校都做擔擔面，生生都修水龍頭，尤其不要規定都用一個法子一樣工具一道程序去做，更不能為做而做。所以，教育角度的做飯，種菜，修家電，需要別樣的教育設計。
統籌：南都記者 周正陽
采寫：南都記者 周正陽 王童 謝粵蕾 伍曼娜 何思敏通訊員 李婷
