在大眾的普遍認知當中，小學生還是小孩子，而殊不知，雖然社會的進步和教育的發(fā)展，小學生奇特的腦回路常常給大人出乎意料的驚喜。
我國實行的是九年義務教育制度，其中包括小學6年和初中3年，小學作為學習基礎知識的階段，很多人認為花6年學習基礎知識的時間未免有些長。
其實不然，基礎知識就像是地基，在一棟建筑里，如果地基不穩(wěn)的話，終有一天就倒塌，所以，學生獲得更好的發(fā)展的前提，首先就要把底子打好，這樣所學到的知識才會更加的牢固。
現(xiàn)在的小學生很有自己的想法，面對一些問題，時常語出驚人，有時候細細一想，還莫名的有道理，讓老師都不禁為之感嘆，真是江山代有才人出！
“世界上最長的路是什么路？”，小學生只用2個字回答，獲得滿分
小學的試卷難度不會太高，更加傾向幫助學生積累知識，讓學生保持學習興趣，與此同時，小學也是激發(fā)學生想象力和創(chuàng)新能力的關鍵時期。
如下圖所示，有6道簡答題，面對這樣新奇的出題方法，很多成年人也不禁發(fā)懵，不過這可難不倒有著奇思妙想的小學生。
尤其是其中有一道題問“世界上最長的路是什么路？”，小學生回答“套路”，雖然只用了2個字，但是卻十分有道路，老師也給予高度認可，最后在這6道簡單題當中，這位小學生獲得了滿分。
值得一提的是，老師在空白處還寫上了“神童”字樣，由此可以見得，這位小學生給老師留下了深刻的印象，如果學生的想象力能夠得到更好的開發(fā)，相信又會是一個優(yōu)秀的人才。
很多網友看后也表示被小學生的機智震驚了，看現(xiàn)在的小學生試題，自己都很難答上來，其實這也從側面說明了我國教育事業(yè)取得了很大的進步。
分析
小學生有著豐富的想象力和創(chuàng)造力，不過有時候這些想象力未必能正確的使用，一些小學生在回答問題的時候，也會充分的發(fā)揮自己的想象力，不過卻和題意不符，這就需要老師和家長在一旁正確的引導了。
學生是發(fā)展著的人，而是否能夠得到良好的發(fā)展，就和教育息息相關了，這對于專業(yè)的教育者老師也是一個很大的考驗，如果能教育得當，就能把學生的潛力發(fā)揮到最大。
老師如何引導學生正確的發(fā)揮想象力？
鼓勵學生表達自己
老師在課上要鼓勵學生勇敢的表達自己的看法，對于學生天馬行空的想象給予肯定，不要隨意的打擊學生的積極性，在小學生的眼中，很敬重老師，對老師的依賴感很強。
如果老師時常否定自己的話，學生就會變得不自信，也不敢表達自己的想法了，久而久之，學生的潛能就可能被埋沒，這不僅是學生自己的遺憾，也是老師的遺憾。
因材施教
在教育學生的過程中，老師始終要堅持因材施教，每個學生都是獨立的個體，如果老師采取一致的方法去教育學生的話，效果不會很好。
老師作為知識的傳播者，為我國培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀的人才，每個學生身體里都蘊藏著不一樣的潛能，學生和老師接觸的時間甚至要比家長也長，所以老師的作用十分關鍵。
在小學階段，老師的影響尤為重要，做到因材施教對老師來說也很有挑戰(zhàn)，這也需要老師付出很大的努力。
擅于發(fā)現(xiàn)學生的特長
每名學生都有巨大的潛能，作為老師來說，要擅于發(fā)現(xiàn)學生的特長，現(xiàn)在是素質教育時代，學生的特長并不局限于學習，還能是體育、藝術等各個方面。
在小學階段，及時的發(fā)現(xiàn)學生的特長，就能夠從小練起，最后學生就會獲得更大的發(fā)展空間。
寫在最后
總的來說，其實小學生有很多非同尋常的想法，不管是老師還是家長，要用正確的教育方法幫助學生把潛能激發(fā)出來。
小學階段是想象力和創(chuàng)新能力發(fā)展的關鍵時期，這時候學生喜歡表達自己不同的看法，即便不太合乎常理，家長不要急著去否定，應該鼓勵和支持，這樣也有助于學生增加自信新。
教育不是一成不變的，隨著我國教育的不斷發(fā)展，小學生試卷的難度也在提升，不過這樣也是為了讓學生的思維獲得發(fā)散，這對學生來說既是挑戰(zhàn)也是機遇。
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長分享一本好書，都別錯過了！
拿世界著名物理學家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學好數(shù)學，第一步就是要先弄清數(shù)學的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導孩子數(shù)學題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學方面的書籍，玩一些數(shù)學游戲。
然而，攀登數(shù)學的高峰并非易事。世界著名物理學家楊振寧說：“我也認為數(shù)學很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學書，感到很驚訝。你還能像這樣學數(shù)學？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學家。他能夠認可的數(shù)學老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數(shù)學家相比，并不出名，因為他的精力主要在數(shù)學教學和中小學教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數(shù)學方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學》，主要講如何用圖解法求解一些算術四則問題
第二本是《數(shù)學趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學問題，我們講萬物皆數(shù)學，通過萬物來學數(shù)學是最快的。
第三本是《數(shù)學的園地》，這一冊就有點難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深，但講解的方法很妙，六年級的娃，還能看懂一部分的內容。
同事把這書拿給孩子看，平時孩子也補習數(shù)學，有時候覺得上補習班有點枯燥。可孩子看這個書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補習班學到的東西運用過來。
一看就看了個把小時還不覺得累！家長：實在是難得的好書！
對于劉薰宇先生編著的這套經典數(shù)學科普圖書，家長們也給予了很高的評價，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學和初中的數(shù)學就不用擔心了。
這套經典數(shù)學叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學生們蘊藏起來的學習熱情和學習欲望，讓學生們愛上學數(shù)學，許多家長表示《數(shù)學三書》是難得的好書，不可錯過！
