老師“在位”不在崗，在崗不上課？還能評職稱拿獎金？
聘上高級職稱的老師不上課還反對廢除職稱制度，這種人應該不會存在的，即使存在也屬于不正常的人。從最簡單的道理來分析，聘上高級職稱就會有相對較高的待遇，誰又會與高待遇過不去，非要取消自己的待遇呢？這種做飯顯然與常理是不相符合的。
如果說真有這樣的教師說希望廢除職稱評審制度，筆者認為他的這種話是沒有可信度的。眾所周知，人性總是有自私的一面，既然作為既得利益者，誰又會去犧牲自己的利益，去滿足別人的利益，提高其他教師的工資待遇呢？按照正常人的邏輯思維，顯然是不符合我們的常理的。
職稱在當前的教師隊伍中的確引起了不小的爭議，多數教師對于職稱評審制度都或多或少的有意見，他們認為職稱評審制度并沒有發揮出當時制度設立的初衷，沒能激發起一線教師從事教學工作的積極性，甚至出現了負面作用。從當前的職稱評審制度現狀來看，職稱名額較低只是一方面原因，其中最關鍵的還是職稱評審過程的公平性、透明度無法得到保證。在職稱評審實踐中，很多一線教師即使擁有較強的教學能力和成績，但沒能做好一定的關系處理，同樣也無法獲得職稱，而這類教師在一線教師隊伍中卻占據不小的比重。
對于教師職稱評審制度來講，實行更大力度的改革是當前最迫切的。將職稱制度進行改革，推動教師職稱評審制度切實在教師隊伍中發揮出真正的激勵效用。增加中小學教師的職稱名額，讓更多的教師可以有機會獲得職稱；強化教師職稱評審過程的監管，對于違規行為進行嚴肅查處，確保職稱評審的透明度與公平性；增強教師職稱評審方案的最多數化，廣泛征求教師的意見建議，讓更多數教師的建議進入職稱評審方案。
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長分享一本好書，都別錯過了！
拿世界著名物理學家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學好數學，第一步就是要先弄清數學的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導孩子數學題的過程中，陪孩子多讀一些數學方面的書籍，玩一些數學游戲。
然而，攀登數學的高峰并非易事。世界著名物理學家楊振寧說：“我也認為數學很枯燥，但一看到劉薰宇的數學書，感到很驚訝。你還能像這樣學數學？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學家。他能夠認可的數學老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數學家相比，并不出名，因為他的精力主要在數學教學和中小學教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數學方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數學》，主要講如何用圖解法求解一些算術四則問題
第二本是《數學趣味》，主要講日常生活中碰到的數學問題，我們講萬物皆數學，通過萬物來學數學是最快的。
第三本是《數學的園地》，這一冊就有點難度了，里面講了函數、連續、誘導函數、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深，但講解的方法很妙，六年級的娃，還能看懂一部分的內容。
同事把這書拿給孩子看，平時孩子也補習數學，有時候覺得上補習班有點枯燥。可孩子看這個書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補習班學到的東西運用過來。
一看就看了個把小時還不覺得累！家長：實在是難得的好書！
對于劉薰宇先生編著的這套經典數學科普圖書，家長們也給予了很高的評價，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學和初中的數學就不用擔心了。
這套經典數學叢書，最大的好處就是能夠激發學生們蘊藏起來的學習熱情和學習欲望，讓學生們愛上學數學，許多家長表示《數學三書》是難得的好書，不可錯過！
