自3月12日至今，上海中小學調整為線上教學已一月有余。對于金山區楓涇中學初三和高三畢業班的全體師生來說，備考節奏被疫情突然打亂。直面疫情和中考、高考，楓涇中學全體師生迅速調整狀態，多措并舉，通過課前預熱、課堂創新、課后答疑等方式積極探討線上教學新模式，提高線上教學質量，確保停課不停教、停課不停學。
課堂教學多變化，將課堂交還學生
即將在今年六月退休的劉榮艷老師依然陪伴高三學子奮戰在高考沖刺的第一線。“這屆學生是我從高一帶起的，是我的‘關門’弟子，三年的師生情誼，即使在疫情下也要畫上圓滿的句號。”在對學生們充分了解的基礎上，劉榮艷適時調整線上教學策略，將課堂的主角交給了學生：每一堂課由1至2位學生來主講一個知識點或是分析試卷上的題目。“讓學生給學生上課，‘逼’他們化被動為主動，主動去‘備課’，去學習每一個知識點。老師在一旁輔佐他們，完善和修正他們的‘授課’。”
談及新的線上教學模式，劉榮艷甚是滿意，“學生們從一開始用word文檔來講課，到后來用PPT文稿來講課，越來越精致和完美的‘教案’讓我感受到了每一位學生都在積極進取，努力學習。而且，他們在‘講課’過程中遇到有遺漏或者混淆的知識點，也正好讓我可以更加針對性地施教，補足他們的短板。”
“經過一個月的時間，所有的學生都已經當過一次‘老師’，現在我們已經開始了第二輪的教學。”在師生的共同努力下，線上課堂效率不減，作業質量分毫不差。學生們迅速調整狀態，主動成長，學科內容得到了高效復習與提升。
課外關懷多交流，將責任擔在肩上
因無法與學生見面，楓涇中學的教師們在課前通過班級群或單獨交流的方式對所有學生的在線學習進行逐一摸底，“相較于普通同學而言，部分學習上有些困難的學生，或是家長在‘戰疫’一線的學生需要我們更多的關心。”正在帶教高三的王長友老師在2020年疫情期間也帶教了高三畢業班，“在2020年的線上教學結束后我們就進行了摸底，發現部分學習上有些困難的學生，或者沒有家長陪伴的學生成績下滑比較明顯。因此，今年我們特別加強了對這部分學生的關心。”
據王長友介紹，通過課前的預熱交流，教師們能夠充分了解學生的學習情況和基礎水平，以便及時調整教學內容和手段。“雖然不能面對面指導，但是線上教學沒有課上課下的界限，學生們可以通過視頻連線等方式向老師提問，老師們24小時保持在線，隨時為學生答疑解惑。”
線上教學期間，學校逐步推進全員導師制，即班主任協同任課老師和家長一起指導學生，保持良好的線上學習習慣。此外，年級組還針對學生線上學習的現狀開展主題班會，幫助學生明確線上學習的規范，確立目標和方向。
在課程設置上，學校依據學生們的反饋，靈活運用線上教學平臺。除了國家規定的課程之外，還組織教師開發了包含畢業班各學科專題復習、心理調適、德育專題、家庭教育指南、人文賞析等領域的線上創新人文拓展課程，并為這些課程配備課程指導志愿者教師，供學生在課業時間自主選修進行拓展學習。
家校共育多配合，將學校搬到家中
疫情期間，楓涇中學的初三、高三學子一刻都不敢松懈。在班主任的指導下，每位同學根據自己實際情況制定了線上學習計劃。每天按時起床，課上專心聽講、認真筆記，積極參與課堂中的師生互動。課后認真完成作業并按時提交，在完成老師布置的作業后，也會對當天的學習內容進行鞏固梳理與復習回顧，針對自己薄弱之處通過額外自主學習來加強知識點的掌握。
“因為是線上學習，周末的時間相對比較寬裕，我們可以充分利用這段時間進行自主學習。‘金智云’課堂的課程內容多為針對性的復習提升，為我們自主復習提供了思路，同時能夠幫助我們及時查漏補缺，為即將到來的高考做更充分的準備。”與往常相比，居家學習的高三學生劉熙陽可以更自主地分配自己的學習時間。
除了充分保證學生的自主學習，學校還積極推動家校連線、家校共育。線上學習伊始，班主任組織線上家長會，主動與學生家長進行溝通，指導家長如何規范網課期間孩子們的作息、學習、運動，指導家長如何陪伴孩子，為增加親子關系支妙招。
“現在孩子在家上網課，我居家辦公，一家人可以一起學習，休息的時候還可以一起做做運動。”市民朱女士表示，現在可以更耐心地陪伴孩子學習，母子之間的生活也逐漸同步起來。
特殊時期，雖然教育方式發生了變化，但不變的是學生們對夢想的追逐，不變的是老師的育人初心，不變的是家長們的殷切希望。楓涇中學全體畢業班師生們學不斷線，心懷遠方。他們未曾辜負春天，也必將擁有一個燦爛的盛夏。
