對于學鋼琴的琴童來講考級是繞不過的一道坎，近年來關于各類考級反對的聲音越來越大，從琴童層面來看，在培訓機構及老師家長三方合力下，把考級弄得越來越“成績化”，琴童學琴的目的是為了通過考級考級，拿到鋼琴十級的人越來越多，就像學科類考試一樣，拿到成績代表著能力和段位。
考過了十級能代表什么呢？對于很多孩子來講因為考級痛恨考級以至于對于學鋼琴產(chǎn)生了厭煩清楚，很多孩子考級通過十級后就再也沒有彈琴了。
全國兩會期間李心草委員建議：調(diào)整音樂類考級方式或取消音樂類考級制度”的話題沖上微博熱搜。
社會曾名對于考級印象是越來越差，當前考級形式與藝術培養(yǎng)肯定產(chǎn)生了沖突。事實上很多培訓機構為了考級而考級，學習藝術的終點就是機構及老師目標，家長也以看到證書為標準衡量孩子學習的成果及老師的教學成績的好壞。
如此考級形式對于我們的藝術教育沒有絲毫的好處，也與藝術教育的初衷相背離。
針對當下考級亂象前中國音樂學院鋼琴系主任李民給出了他的建議：“考過十級之后請記住，如果你還希望孩子學琴，把程度降回三級。”
鋼琴考過十級卻彈不好一首簡單的三級作品，基本功都不扎實。這樣的現(xiàn)象比比皆是，紙上等級很高武力值很強，但是實際戰(zhàn)斗力嚴重不足，有不好孩子十級過了五線譜都不會看，更不用說懂樂理了，完全達不到十級要求的水準。
考級的成績化功利化被無限放大，考級通過更高等級家長高興，家長高興了就愿意交學費讓孩子學，交學費機構和老師都高興。但是很多孩子只被要求練習考級曲目枯燥乏味不說，時間久了就失去了對鋼琴的興趣，很多孩子考過了十級后就放棄了學琴。
李民教授說：如果你想讓孩子繼續(xù)學琴，考過十級以后記住把程度降回三級再讓他慢慢學，就會有興趣了。
李民教授的建議很中肯也很實用，既不影響考級，也可以培養(yǎng)孩子學琴的興趣，這樣一來一回讓孩子拿到十級證書后沒有壓力的再去一點點的打基礎認真學也是一個很好的方式，畢竟音樂的學習不是一朝一夕的事，是一個相對長期堅持的過程。
考級真有那么重要嗎？其實并不是，考級的初衷是為了一步步的鞏固一步步的學習。
全國鋼琴考級教材編委主任周銘孫教授說：考級本身是為了規(guī)范鋼琴學習，循循漸進的過程，對于大多數(shù)孩子來講考級一年一級最合適，但是很多孩子跳級是在老師和家長功利作用下形成一種現(xiàn)象。
從周銘孫教授的講話中可以看出考級的設置的本質(zhì)是好的但是在實際過程中被盲目功利化了。
考級沒有那么重要呢？答案是沒有，目前國內(nèi)的任何考級證書都不能作為孩子升學的成績，也不能作為特殊錄取的榮譽，只能證明當初你學過鋼琴。
著名鋼琴家郎朗都沒有考過級！
世間擁有眾多美好的事物，音樂肯定是重要的一個，鋼琴作為重要的音樂組成部分是音樂美的代表，學習鋼琴懂得鋼琴的美，提升自己對音樂的品味。
音樂沒有等級的劃分，但是對音樂的認識和理解每個人是不同，學習鋼琴也好學習音樂也罷，是一種對自己百利而無一害的事，學習是為了自己，不是為了給別人的看證書。
十級不是學琴的鋼琴的重點，是學習鋼琴的起點。
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