雖然家長(zhǎng)們逐漸明白成績(jī)并不是判斷孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但希望孩子成為學(xué)霸，考上一所好大學(xué)，依舊是家長(zhǎng)們共同的愿望。但如何教育孩子，才能讓他成為學(xué)霸呢？
近代知名教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)為這個(gè)問(wèn)題給出了經(jīng)典的答案。
葉圣陶老先生認(rèn)為：“教育，簡(jiǎn)單一句話，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”
為了提醒老師、家長(zhǎng)和孩子們養(yǎng)成好習(xí)慣有多么重要，葉圣陶老先生還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了《兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得》、《習(xí)慣成自然》等文章。
養(yǎng)成習(xí)慣要比制定規(guī)則更重要
英國(guó)哲學(xué)家約翰·洛克曾說(shuō)：兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。
對(duì)于這句話相信很多家長(zhǎng)都感受頗深，不管給孩子制定多少規(guī)則，規(guī)則有多么具體，總是會(huì)被孩子忘掉。他們控制不住自己的行為，但是當(dāng)養(yǎng)成了習(xí)慣，很多行為都自然而然地發(fā)生，行動(dòng)就會(huì)先于思考。
19年廣西理科高考狀元楊晨煜的媽媽在接受采訪時(shí)說(shuō)道：
孩子肯定要從小培養(yǎng)，所有的習(xí)慣必須在他沒(méi)有自主思考能力的時(shí)候，全部幫他打好。
幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，就像教會(huì)了孩子一項(xiàng)重要的社會(huì)能力。在生活上能讓孩子更自律，在學(xué)習(xí)上能幫助孩子自主學(xué)習(xí)，要比不停地給孩子補(bǔ)習(xí)班管用得多。
這3個(gè)習(xí)慣盡早幫孩子養(yǎng)成，尤其是第二個(gè)
1、養(yǎng)成做學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣
很多孩子都有寫(xiě)作業(yè)、學(xué)習(xí)拖延的習(xí)慣，這些孩子普遍沒(méi)有時(shí)間觀念，也不知道做學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)和知識(shí)的鞏固上思路相對(duì)就會(huì)更混亂。如果孩子懂得安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，知道每天學(xué)習(xí)任務(wù)，就可以對(duì)知識(shí)薄弱的地方進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，改掉拖延、磨蹭的壞習(xí)慣。
家長(zhǎng)可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)劃表，每天需要學(xué)什么都一目了然，也能減少孩子學(xué)習(xí)的焦慮感。
2、養(yǎng)成專(zhuān)注的習(xí)慣
法國(guó)生物學(xué)家喬治.居維葉說(shuō)：“天才，首先是專(zhuān)注力！”
孩子只有上課專(zhuān)注才能保證吸收了老師講授的知識(shí)，45分鐘的課堂如果孩子連20分鐘的專(zhuān)注都沒(méi)有，勢(shì)必會(huì)被專(zhuān)注力強(qiáng)的同學(xué)落下，想成為學(xué)霸更是難上加難。即使上再多的補(bǔ)課班，孩子不認(rèn)真聽(tīng)也是于事無(wú)補(bǔ)。
孩子的專(zhuān)注力不僅僅是一種能力，也是一種習(xí)慣，當(dāng)孩子習(xí)慣了認(rèn)真就會(huì)避免上課走神的情況。科學(xué)研究證明，3-7歲是培養(yǎng)孩子專(zhuān)注力的黃金時(shí)期，如果不重視專(zhuān)注力的培養(yǎng)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)、生活、工作都有很大的影響。
培養(yǎng)專(zhuān)注力可以用玩游戲的方式，當(dāng)孩子玩游戲時(shí)專(zhuān)注力是平時(shí)的幾十倍。市面上專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練專(zhuān)注力的游戲都很符合孩子的思維特征，相對(duì)也更科學(xué)。
3、每天閱讀的習(xí)慣
孩子要吸收知識(shí)、擴(kuò)大視野最快的途徑就是閱讀。每天閱讀的孩子會(huì)自己找書(shū)看，氣質(zhì)也會(huì)大不相同，董卿就是一個(gè)鮮明的例子。當(dāng)孩子從小看名家經(jīng)典，作文素材可以信手拈來(lái)；當(dāng)孩子從小看知識(shí)百科全書(shū)，上初中時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)就會(huì)非常的扎實(shí)。
堅(jiān)持每天閱讀的孩子，學(xué)習(xí)能力要比普通孩子強(qiáng)很多。但閱讀的習(xí)慣并不能靠孩子自己養(yǎng)成，而是需要家長(zhǎng)從小幫孩子打好基礎(chǔ)，每天不間斷地陪孩子讀書(shū)，給孩子準(zhǔn)備適合的讀物。
相信每一位家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長(zhǎng)分享一本好書(shū)，都別錯(cuò)過(guò)了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來(lái)說(shuō)：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來(lái)，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書(shū)，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛(ài)因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。
劉薰宇又是誰(shuí)？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫(xiě)中。
劉薰宇一生寫(xiě)過(guò)很多數(shù)學(xué)方面的書(shū)，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問(wèn)題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們講萬(wàn)物皆數(shù)學(xué)，通過(guò)萬(wàn)物來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時(shí)把這書(shū)拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺(jué)得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥。可孩子看這本書(shū)，卻覺(jué)得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過(guò)來(lái)。
一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺(jué)得累！家長(zhǎng)：實(shí)在是難得的好書(shū)！
對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書(shū)，家長(zhǎng)們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)表示“這套叢書(shū)總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺(jué)，語(yǔ)言特別有說(shuō)服力”
可以說(shuō)，熟讀這套書(shū)，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書(shū)，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來(lái)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長(zhǎng)表示《數(shù)學(xué)三書(shū)》是難得的好書(shū)，不可錯(cuò)過(guò)！
關(guān)鍵詞： 物理學(xué)家 基本概念 學(xué)習(xí)計(jì)劃
