讓老師看大門的現象，在很多學校都是普遍存在的。特別是在農村學校，他們不同于縣城或者市區，學校沒有專職的安保人員，也沒有這方面足夠的專項經費，讓老師們兼職看大門，已經成為很多農村學校的工作慣例，一些學校安排那些不教課的老弱教師在大門口值守，也就是起到一個開關大門的作用，而大部分學校都是像排課表一樣，按日期或者星期幾把老師看大門的日期固定下來，該誰值守，誰就去門崗，遇到老師有課的情況，自行調課或者換課，學校的意思很明確，就是要保證大門口有值班老師在崗，這也是為了全校師生的安全。
讓高級教師專職看大門的現象，在個別學校也是確實存在的，一方面，這部分老師在評上高級職稱以后，自己覺得在職稱方面的上升空間已經不大，或者說，他們愿意躺平安逸，不愿意再像年輕老師一樣爭排名爭利益，再加上自身年齡偏大的原因，面對過大的課時壓力，確實有點力不從心，與其在講臺上內耗，倒不如做一些看大門之類的其他工作；另一方面，從學校的角度考慮，也是為了照顧這些老教師，畢竟老教師們在學校工作了一輩子，大部分都是學校附近村子里的，他們對本地的情況比較了解熟悉，讓他們去看大門，既照顧了他們的身體，又保證了門崗的通勤任務。
而像題主所說的情況，學校安排高級教師去看大門，遭到了該老師的拒絕，老師說看大門不是他的專業范圍，就好像受到了學校歧視似的。這種情況確實就發生在我們附近的一所學校，呂老師是所在學校老教師，已經是有著多年教齡的高級教師，身體狀態還算可以，但是，近年來，學校的學生越來越少，教師也從以前的緊張，逐漸變成了現在的富余，學校也是從工作大局考慮，準備讓呂老師到門崗看大門，原以為呂老師會欣然接受的，可是，沒想到他直接拒絕了學校的照顧，并且，還說他的工作是教學而不是看大門，猛一聽，好像呂老師說的也有道理。
后來，學校從側面了解才算知道了部分原因，不僅僅是呂老師一人不愿意去看大門，其他幾位高級職稱的老教師，也都有同樣的想法。第一，有些老師覺得看大門很沒有面子，覺得自己在三尺講臺辛勤耕耘了一輩子，最后卻被安排成了門崗，好像讓別人說起來影響不好；第二，有些老師更多地考慮到了個人收入因素。因為被安排在了門崗位置，沒有了真正意義上的課時量，所以，在學校分配績效工資的時候，他們就沒有原來的課時量和教學業績方面的參考指標，個人的績效方面可能會受到一些影響；第三，也有些老師在為自己的職稱崗位考慮，他們擔心沒有了課時和業績，會影響到自己的崗位評聘等等。
當然，更多的老師表示，他們評上高級職稱以后，更應該在自己的教學崗位上盡職盡責，發揮自身的業務優勢，更好地服務于學生服務于年輕教師，而不是躺平在所謂的功勞簿上，從這方面來看，這些老教師不愿意去看大門，也是有道理的。總之，讓高級教師看大門，從一定程度上說，是一種教育資源的浪費，無論是學校還是高級教師本人，都應該盡可能地避免這種資源浪費，把好鋼用在刀刃上，只有這樣，我們的教育教學環境才會越來越健康，越來越宜人。
