心理測評云平臺
--教育版
起源
根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》文件中指出學(xué)校需要為學(xué)生建立成長信息記錄。一般包括學(xué)生的基本情況、家庭情況、心理狀況、輔導(dǎo)記錄等。輔導(dǎo)記錄一般包括學(xué)生目前的心理狀況、輔導(dǎo)的主要問題及問題的評估和鑒定，并有相應(yīng)的分析、對策與輔導(dǎo)效果評價。
目前現(xiàn)狀
01
信息化程度低
沒有全面的預(yù)警以及完整的個人心理檔案，人工篩查和管理效率低成本較大，導(dǎo)致輔導(dǎo)成為空談。
02
專業(yè)資源不足
專業(yè)心理咨詢師缺乏，難以完成心理篩查后的心理訪談和危機(jī)干預(yù)工作。
03
測評評估不全面
缺乏有效的測評工具以及不專業(yè)的評估流程，導(dǎo)致心理檢測成為應(yīng)付式工作任務(wù)。
我們能做的
01
第一步（心理數(shù)據(jù)收集）
傳統(tǒng)紙質(zhì)形式的心理檔案難以完成大規(guī)模的心理普查計劃，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及數(shù)據(jù)分析云服務(wù)能力，依托各種傳播平臺快速完成心理檔案和測評數(shù)據(jù)的采集。
02
第二步（建立監(jiān)測機(jī)制）
建立學(xué)生心理健康狀況常態(tài)化監(jiān)控平臺，以準(zhǔn)確掌握學(xué)生心理健康狀況和變化發(fā)展趨勢，教育部門、學(xué)校及時響應(yīng)處理。
03
完善危機(jī)干預(yù)
通過增加師資力量，建立“預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)”的工作機(jī)制，以高效應(yīng)對突發(fā)性危機(jī)事件及日常危機(jī)事件。
02
第四步（全面健康提升）
利用大數(shù)據(jù)平臺區(qū)域分析統(tǒng)計能力，上報地區(qū)心理問題分布以及程度，聯(lián)合社會資源、講座培訓(xùn)等全面進(jìn)行心理科普，整體提升心理健康水平。
我們的優(yōu)勢
01
可視化工作獨(dú)立工作臺
02
智能化危機(jī)預(yù)警干預(yù)
03
評估結(jié)果多元化篩選
04
專業(yè)的分析報告
05
全面數(shù)字化心理檔案記錄
規(guī)范操作流程
01
第一步，前期籌備
1，平臺搭建部署
2，學(xué)生信息導(dǎo)入
3，測評計劃發(fā)布
4，檔案生成建立
02
第二步，數(shù)據(jù)收集
1，入校培訓(xùn)
2，場景選擇（APP、網(wǎng)頁）
3，大規(guī)模數(shù)據(jù)采集
4，報告生成
03
第三步，危機(jī)篩查
1，危機(jī)名單生成
2，干預(yù)手段
3，整體數(shù)據(jù)報告
部分案例
-END-
圖片版權(quán)|靈心心理 所有
編輯|我是雷鋒
關(guān)鍵詞： 心理健康 一般包括 數(shù)據(jù)收集
