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小學超全的小學語文量詞、關聯詞、修辭方式等,孩子學習一定要看!

來源:騰訊網    發布時間:2022-04-08 07:43:57

1

查字典的方法

1、音序查字法。

如:鼎dǐn,先在“拼音音節索引”中找出音序(D),再查找音節(dǐn)及所對應的頁碼。

2、部首查字法。

如查“揮”字,先在“部首目錄”中找到(扌),再找到部首所對應的“檢字表”頁碼,在“檢字表”相應部首下及剩余筆畫數(6畫)下找到要查的字及正文頁碼。

3、數筆畫查字法。

在閱讀中遇到不知讀音,又很難確定部首的字,就只能用數筆畫的方法來查了。

首先,在“難檢字索引”中的相應筆畫數下找到該字,再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。

如查“乙”,在“難檢字索引”中查(1)畫。

2

量詞

表示人、事物或動作的數量單位的詞,叫做量詞。

1.表示人的量詞:個、位、條。一個男孩,一位老師,一條好漢;

2.表示動物的量詞:只、匹、頭、條、峰。一只鳥,一匹馬,一頭羊、 一條魚、一峰駱駝;

3.表示文藝作品的量詞:封、則、首、篇、道、幅。一封信、一則笑話、一首歌、一篇散文、一幅畫。

3

關聯詞

1、并列關系:一邊...一邊... ;一面...一面 ... ;不是...而是... ;有時...有時... ;既...又... ;又...又 ...;那么...那么...

2、承接關系:一...就...;首先...然后 ...;又...;...就...;接著...

3、遞進關系:不僅...而且;不是...而是;不但...而且;不但(不僅、不只、不光)...還(又、也)

4、因果關系:因為...所以;由于...因此 ...;之所以...是因為;既然...就...

5、選擇關系:是...還是;不是...就是;要么...要么;與其...不如;寧可...也不;寧愿...不愿...

6、轉折關系:雖然...但是;盡管...還;盡管...卻;但是(可、卻、可是、然而、不過、只是、僅)

7、假設關系:如果(假設、倘若、要是)...就(那么、那就);即使(就是、就算、縱然)...也(還)

8、條件關系:只要...就;只有...才;除非...才;任憑...也

關聯詞語的運用,關鍵在于平時語感的培養,如果一句話當你添上了關聯詞語之后意思表達出現的差異,那么肯定是不對,所以關聯詞語的運用竅門就在于對句子和意思的準確理解和把握。

4

修辭手法

是修飾文字詞句、運用各種表現方式,使語言表達得準確、鮮明而生動有力。常用的修辭手法有:比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、引用、對比、借代、反語、頂真、互文、比擬等。

1、比喻:說白了就是打比方,利用事物間相似的地方,借一個事物說明另一個事物的方法。

2、擬人:是把人的特征給予事物,讓事物如人一樣說話、活動、有感情。

3、夸張:對某一個事物進行擴大或者縮小的描述,但不是豪無邊際沒有原則無限的,不同于說大話,而是藝術的擴大或縮小。

4、排比:是把三個或三個以上結構相同或相似,預期一致的詞組或句子排列起來,借以增強表達效果。

5、反問:用問的預期表達確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。設問:可以直白的說就是自問自答。

6、雙關:在特定的語言環境中,故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義。

7、引用:引用別人的話或成語、典故等。

8、反語:故意說反話,用一種本來意思相反的詞語或句表達意思。

9、對比:把正反兩個事物或者事物的正反兩方面一起對照。

10、對偶:用字數相等、結構相似的兩個句子或短語表達意思相近相關或相反的。

11、反復:為表達強烈的感情有意重復使用某個詞語、句子。

12、借代:不直接說出要說的人或事,而是借用和這個事或人相關的人或事。

5

標點符號

小學常用標點:(16種)

逗號,句號。問號? 感嘆號! 冒號:分號;雙引號“” 頓號、 括號() 破折號—— 省略號…… 書名號《》 著重號. 連接號(——) 專名號(__) 。

基本概念及用法:

1、逗號:表示一句話中間的一般性停頓。

2、句號:用于一句完整話的最后停頓。

3、問號:表示一個疑問句末尾的停頓和語氣。

4、感嘆號:用于表示強烈感情的句子末尾的停頓和語氣。

5、冒號:表示提示性話語之后的停頓。

6、分號:表示停頓一般比逗號大比頓號小,復句間較大的停頓。

7、雙引號:表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。

8、頓號:表示句子中并列詞語之間的停頓。

9、括號:標明文中注釋的部分。

10、破折號:表示出現種種不同的語境、情態和語法意義。

11、省略號:表示由于種種原因省去的內容、達到便于記敘的目的。

12、書名號:表示書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲、圖畫等的名稱。

13、著重號:表示文中特別重要,需要注意的字詞句。

14、間隔號:表示時間、民族、書名、人名之間的分界。

15、連接號:表示時間、地點、數目等起止的標點。

16、專名號:表示人名、地名、國家名等。

6

句子

1、陳述句:

用于告訴別人一件事或一個道理,表示陳述語氣的句子,一般語調平和,句尾一般用句號。

例:(1)小明的好朋友是學生。

(2)明天我們去秋游。

(3)夜空中滿是閃閃的星星。

2、疑問句:

用于提出問題的句子,句尾語調上升,常有疑問詞“呢、嗎、呀、么等等”句尾用問號。

例: (1)這本書是你的嗎?

(2)你吃過午飯了嗎?

(3)他在做什么呢?

3、祈使句:

表示命令、請求、希望或者勸阻的句子,根據語句語調可以用嘆號、也可用句號。

例:(1)不許隨便亂走!

(2)請把那本書給我。

4、感嘆句:

用于抒發感情、表示感嘆的句子,句尾用嘆號。

例:(1)春天的景色真美呀!

(2)種子的力量竟然有這么大!

7

變換句式

1、“把”字句或“被”字句。

改寫時可這樣思考:什么“把”什么怎么樣;什么“被”什么怎么樣。注意:不能改變句子的意思。如:我打死了一只老鼠。應改為:我把一只老鼠打死了。不能改為:一只老鼠把我打死了。

2、轉述:把一句話通過你的口轉告給別人。

改寫時注意人稱的變化,要去掉冒號、引號,根據句意及通順與否可對個別文字作適當改動,但不能改變句意。如:王老師對小明說:“我下去買水,你在這里好好練習?!备臑檗D述句:王老師對小明說,他下去買水,叫小明在那里好好練習。

3、陳述句和反問句:

轉換特點:陳述句 反問句

(肯定)------ (否定) (否定)------ (肯定)

如:馬跑得越快,離楚國就越遠?!?馬跑得越快,難道不是離

國就越遠了嗎?

4、肯定句和否定句。

如:(“肯定句”改為“否定句”)街上的人很多。—— 街上的人真不少。將肯定句改為否定句,一定要在句子中加“不”“沒有”等詞,然后將“不”“沒有”后面的詞換成反義詞。

8

擴句和縮句

1、擴句:首先找出句子的主干詞,再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴寫后的句子比原句的意思更具體、充實,但主要意思不變。如:小明去看電影。擴寫為:小明(穿著一件新衣服,高高興興地)去(新華電影院)看電影。不能擴寫為:小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。

2、縮句。首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分,然后找出每部分的主干詞,再去掉修飾性的詞語,把主干詞連成完整的句子,但要保留原句的主要意思。如:曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應縮寫為:曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為:曹操聽到吶喊聲。

9

修改病句

1) 句子不完整。如:戰士的英勇頑強,奮不顧身的優秀品質。

改為:戰士的英勇頑強,奮不顧身的優秀品質令人敬佩。

2) 用詞不當。如:我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒。

“缺乏”用得不恰當,應改為“缺少”。

3) 搭配不當。如:他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子?!按迸c“帽子”搭配不當,應改為:他穿著一件灰大衣和(戴著)一頂紅帽子。

4) 詞序混亂。如:打乒乓球對我是很感興趣的。

應改為:我對打乒乓球是很感興趣的。

5) 前后矛盾。如:油菜地里一片金黃的菜花,五彩繽紛。

“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾,應把“五彩繽紛”去掉。

6) 重復啰嗦。如:他是我們班成績最優秀、功課最好的學生。

“成績最優秀”和“功課最好”意思重復,這里只需保留其中一個。

7) 不合邏輯,不合事理。如:他在霞光中讀著書,不知不覺過了兩個鐘頭。

“霞光”稍縱即逝。

關鍵詞: 五彩繽紛 搭配不當 什么怎么樣

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