中學校園里的學霸,往往在全校都很出名,一次次表彰大會,都是那幾個如雷貫耳的名字,人可能都未見過,但名字在校園中是無人不知、無人不曉,這也給學霸蒙上了一層神秘的面紗,很多學生都好奇,成績那樣好的學霸,是怎樣的人?一個人的座右銘多是人生信條,本想通過光榮榜上,學霸的座右銘去了解一二,沒想到學霸們卻不按常理出牌。
光榮榜上學霸座右銘很是別致,堪稱德云社段子
從學生進入小學起,就生活在充滿獎勵機制的環境下,專家學者們也認為,合理地給予學生肯定和獎勵,會讓學生做得更好,并充滿自信,學校中的老師深諳其道,小學教室后的小紅花墻、中學的一張張獎狀和光榮榜,獲得榮譽的學生會更有學習勁頭,也能激勵周圍的學生向他學習。
沒想到光榮榜上零零后學霸的座右銘,卻如同德云社的段子,不走尋常路又很是別致,打破了人們以往對于學霸的印象。
有些學霸在光榮榜上玩起了接龍游戲,從數學、過渡到物化生,不得不說,把理科生的心酸表達得淋漓盡致,還不失幽默。也有學生因為屢次上光榮榜,座右銘也說了一次又一次,最后不耐煩地只留下“我說第四遍了”這句話。還有學生直接在光榮榜上對話,沒想到小小的一個光榮榜,也能玩出如此多的花樣,引得網友感嘆:原來這樣也行?
成績好、又風趣幽默的學生,本該更招人喜歡,沒想到有些家長,在看到光榮榜上的學霸座右銘時,卻產生質疑。
獨特的座右銘引家長質疑:這也是榜樣?
在部分家長的眼中,學霸就該是穩重的,成績好的“乖乖牌”形象,才是學霸該有的樣子,而寫在光榮榜上的座右銘,更該突出努力、堅持等重點,用來激勵其他學生發奮學習,向學霸們看齊,而不是玩世不恭的寫一些毫無營養的話。
這部分家長認為,如此去寫座右銘的學生,不能被稱為榜樣。會有這樣想法的家長,還是比較傳統的,用一種老觀念在看待現在的學生。零零后的學生,多充滿著奇思妙想,思維也更加靈活開放,并不是“老氣橫秋”的樣子,才能稱為榜樣,這樣幽默的座右銘,反而能拉近同學之間的距離,把學習變成一件雖辛苦但也很有樂趣的事。
成績好的學霸常有,而成績好、又幽默的學霸,可很是難得,就如同現代人所說的“有趣的靈魂萬里挑一”一樣,相信家長們也會更希望,自家孩子不僅學習成績優異,也同樣保持著這一年齡段,該有的活潑開朗,而不希望他過早的成熟。
除了一部分家長外,多數家長對這樣的學霸是很喜聞樂見的,也希望自家孩子,能向這樣的學霸學習。
普通學生該向學霸學習些什么?
很多學生認為,學霸之所以成為學霸,并不是因為本人有多努力,而是因為比一般學生聰明、或在學習上更有天賦,由此覺得這種差距,是無法靠后天努力去補足的,只能是遠觀學霸,但無法向其學習。
一少部分學霸,確實如這些學生所以為的那樣,智商高于平均水平,無論學什么,都會非常迅速地做到融會貫通,這樣的學生,其實已經超越了學霸這一說法,可以被稱為“學神”,而像這樣的存在,其實也找不出幾個,多數學霸,還是處在努力就能夠達到的程度上。
學生可以向這樣的學霸,討教他們學習的方法和模式,以及看待問題的方式。不過不可盲目學習,每個學生都存在個體差異,學霸用著事半功倍的學習方法,在自己身上,不一定有效果,還是要根據自身的情況,結合學霸給出的建議,再調整學習方法為好。
除了優越的學習方式外,學霸往往還有著,普通學生很難做到的好習慣。這些習慣,會潛移默化地促使學霸,無論做什么都不會差,比如自律、知識復盤等,這大概率是從小在家庭教育中養成的。
其他學生一開始按照這樣的習慣去學習,可能會很不適應,在一段時間后,這些習慣就會像自己的生物鐘一樣自然,也就能在這些好習慣的陪伴下,水到渠成的達成自我提升的目的。
總結:學霸是針對成績好的學生的一種稱呼,但不該成為規范學生行為舉止的束縛,每位學霸,都有著自己鮮明的性格,而每一位學生,也都有成為學霸的潛力。
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