幼兒園時期屬于啟蒙階段，老師對學(xué)生的看護(hù)責(zé)任比教授知識的責(zé)任大，在校園里更多的時間是帶學(xué)生玩游戲、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然這些事情看似簡單，但能夠養(yǎng)成一個好習(xí)慣卻可以受益終身，并且習(xí)慣的養(yǎng)成也需要日積月累的努力，不是老師認(rèn)真教了，學(xué)生的好習(xí)慣就能一蹴而就。
再加上現(xiàn)在家長對教育的重視，很多家長都希望學(xué)生能夠在幼兒園期間，不僅能養(yǎng)成好習(xí)慣，最好還能多學(xué)習(xí)些有用的知識，為上小學(xué)打基礎(chǔ)，所以家長們都在對幼兒園的挑選上格外用心。
相比之下，大部分家長都更愿意將學(xué)生送到公立幼兒園，一是因為公立幼兒園由國家財政扶持，學(xué)費(fèi)較低，二是因為公立幼兒園比較正規(guī)有保障。
唯一讓家長覺得欠缺的可能就是公立幼兒園很少進(jìn)行超前教育，讓一些想讓孩子接受精英教育的家長認(rèn)為不太合適，所以這部分家長為了將孩子培養(yǎng)的更好，會花重金送孩子去私立幼兒園。
在幼兒園里，老師會帶著學(xué)生做游戲，學(xué)習(xí)一些簡單的知識，偶爾也會留一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生和家長進(jìn)行親子互動或是一些簡單的抄寫繪畫作業(yè)，但一些家長卻發(fā)現(xiàn)，幼兒園留的作業(yè)中藏有貓膩。
幼兒園調(diào)查家庭背景，讓學(xué)生畫車畫房，不料家長個個是反套路高手
現(xiàn)在家長都很重視學(xué)生的教育問題，對幼兒園老師安排的作業(yè)任務(wù)也都會認(rèn)真幫孩子一起完成，但一些家長在看到孩子的作業(yè)時，卻覺得這并不是作業(yè)而是幼兒園變相的在摸家底。
例如一些幼兒園的作業(yè)會讓學(xué)生和家里的房子、車子合照，畫家里的房子，包括外部輪廓、房子戶型、裝修風(fēng)格等。畫家里的車子、包括車標(biāo)、車型、車牌等等。
家里沒車的學(xué)生，可以和家長一起畫未來想買的車，如果畫不出來也可以貼照片上去，這明擺著就是想知道學(xué)生家里的經(jīng)濟(jì)狀況。
甚至還會有幼兒園給學(xué)生留一些問卷調(diào)查作業(yè)，詳細(xì)詢問學(xué)生父母的工作、薪資、甚至家庭存款幾位數(shù)，不得不說這樣的行為相當(dāng)越界，有窺探別人隱私之嫌。
最讓家長介意的是，幼兒園如此枉費(fèi)心思地打探學(xué)生的家庭情況，肯定不是僅僅因為好奇而已，大部分幼兒園有這樣的操作都是希望可以借助一些有錢有勢的家長一些“東風(fēng)”。
如學(xué)校開展一些活動，可以向有錢的家長拉拉贊助，如果有學(xué)生家長是做舞臺設(shè)計或是有相關(guān)設(shè)備的就更好了，直接可以請來幫忙，有省時又省力。
大多數(shù)家長也覺得其實這樣的事情無可厚非，但想到在了解了學(xué)生的家庭情況后，老師很可能會對孩子產(chǎn)生區(qū)別對待，就讓很多家長意難平。
所以在面對摸家底的作業(yè)時，只有少數(shù)比較“老實”的家長會如實填寫，但大多數(shù)家長還是不會放任幼兒園如此過分的行為，紛紛開始反擊。
一些家長直接無視老師的作業(yè)，就是在忙沒時間協(xié)助孩子完成作業(yè)，但這一般是最低級的反擊，真正厲害的家長是那些既隱藏了關(guān)鍵信息，又按要求完成了作業(yè)，讓老師啞口無言的家長。
他們直接將家里孩子的玩具車，樂高玩具請出來，或畫在紙上或拍成照片，如果老師問，家長則表示在孩子的世界中這些就是他們的房子，他們車。
不得不說，這樣的反套路手段非常的高明，讓幼兒園老師不得不舉白旗投降。
寫在最后：
面對幼兒園的摸家底行為，一些家長會選擇直接反擊，一些家長則選擇無視，但也有一些家長為了迎合老師，讓老師對自己的孩子另眼相看，會將家里偽裝的很有錢。
其中就有一個家長，在老師讓學(xué)生畫車時為了面子畫了一臺名牌車，結(jié)果過了不久，老師就以親戚結(jié)婚用車為由向這名家長借車。
為了圓自己撒的謊，這位家長不得不向朋友借車，再借給老師，可以說是得不償失，況且如果以后老師再以其他理由借車，家長能厚著臉皮一直向朋友借車嗎？
所以，對于幼兒園的這種行為，家長一定不要讓他們得逞，用哪種方式反擊并不重要，重要的是讓幼兒園意識到家長不會任由幼兒園拿捏的態(tài)度。
當(dāng)然，如果幼兒園的回饋比較過分，家長可以考慮上報教育局，并給自己的孩子轉(zhuǎn)學(xué)，畢竟在這樣的環(huán)境中成長，對學(xué)生的身心發(fā)展也是不利的。
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長分享一本好書，都別錯過了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因為他的精力主要在數(shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數(shù)學(xué)方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問題，我們講萬物皆數(shù)學(xué)，通過萬物來學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊就有點難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點深，但講解的方法很妙，六年級的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時把這書拿給孩子看，平時孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時候覺得上補(bǔ)習(xí)班有點枯燥?？珊⒆涌催@本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過來。
一看就看了個把小時還不覺得累！家長：實在是難得的好書！
對于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普圖書，家長們也給予了很高的評價，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長表示《數(shù)學(xué)三書》是難得的好書，不可錯過！
