目前學生減負的話題,是大家特別關注的。如何給學生減負,怎樣才能真正達到目的,是家長和校方都非常關心的。
日前有專家表示,學生減負的重點在于抓學生在學校時間,這位教育專家表示,現在有很多聲音說,學校給孩子減負,而家長卻在給孩子加負。
但問題的根源并不在家長那里,而是在于學生本身,就需要承擔很多不必要的學業負擔。這幾年學生在學校時間變短了,在課外培訓班的時間卻變長了。學生放學時間越來越早,這對學生來說真的能減負?恐怕實際情況并不是這樣。
教育專家:真想減負,就讓學生上六天學!老師:你上六天班試試
和幾年前相比,現在中小學生放學時間明顯變早了。在給學生減負過程中,這一點需要得到重視。
在縮短學生在校時間情況下,家長可能會陷入這樣的心理恐慌“別人家的孩子都在補課就我沒補”,這樣一來,孩子課外時間又被補習班占據了,最后成了給學校減負而不是給學生減負。
專家表示,如果有必要,可以讓學生恢復到一周六天都上課,有六天時間都待在學校里。這個提議乍一聽有些奇葩,但如果考慮到上面說到的因素,這個提議還是有合理之處。如果孩子一周有六天時間都在學校里,那么也就沒有時間去參加課外補習班,這樣才能真正做到給孩子減負。
要想真正的減負,學校對素質教育一定要更加重視,可以適當增加一些提升學生綜合素質的課程,增加體育課、美術課、科普課的比重。
學生可以根據自身興趣來進行選擇,充實自己在學校的時間。如果學校依然按照平時節奏給學生上課,那就完全失去了讓學生多上一天課的意義,和把學生放在課外輔導班沒有什么區別。
如果真的增加了一天課程,那么學校對學生時間的控制權就變大了,與此同時當然會對學校提出更高的要求。增加學生在學校時間,是為了真正給孩子減負。
那么校方應該始終保持這樣的意識,不要輕易打破這個原則。在和家長溝通過程中,也應堅持這個原則,真正做到給中小學生減負,而不是變相給孩子增加負擔。
對于這樣的提議,老師第一個跳出來反對,你上六天班試試
這個提議雖然有合理之處,但也有不合理之處。一周上六天課,壓力最大的就是老師了。原本老師一周有兩天假期,這樣一來就只有一天假期。
自己休息時間被擠壓,對老師來說,無疑是個壞消息。其實說白了,老師無非也只是個普通的職業,在目前大部分職業都雙休的情況下,有什么理由突然讓老師變成單休?
如果這項提議被采納,老師真的改成了單休,老師會覺得苦不堪言。以前老師這個職業是個香餑餑,但如今教師這個職業,卻不再那么搶手。從報考師范生學生數量上就可以看出,對于教師這個職業,大家退回到了觀望的狀態。
很多人都認為,教師的工作很輕松,每天只要上上課就可以了。然而實際情況卻不是這樣,老師除了要上課之外,還要做好教研工作。再加上學校各種雜事以及和家長的溝通工作,老師每天也是忙得分身乏術,十分疲累。
在這樣的情況下,如果老師假期時間再縮短,恐怕真的會引起老師普遍不滿。因此如果真的實施這項政策,必須要做好教師工作,提高教師的待遇。
比如可以采取輪休制,讓老師在平時也有休息的時間。否則,教師教學積極性也會隨之下降。
總結:真正要做到給學生減負,并不單單是校方的事,還需要學校、老師、家長和學生共同努力。只有在各方面的共同努力下,才能真正做到給學生減負,而不是變相給學生增加負擔。
這位專家的提議雖然有其不合理之處,但主要的目的還是給學生減負,因此還是值得大家深思。尤其是家長,必須要積極轉變自己的觀念,給孩子提供良好的成長環境。
如今,我國科技發展迅速,尤其現在的人工智能、5G技術、半導體領域、航空航天等領域的飛速發展,需要更多的物理化學高端科技人才。由此可見,物理化學對國家工業領域的發展是多么的重要。
但是,現在的物理化學教材都非常的枯燥乏味,很多孩子不喜歡物理化學,覺得很難,從而導致很多學生出現偏科的現象。
現在很多人越來越重視英語這一科,都是因為它是主科,把大部分的精力都放到了這個外來學科上面,從而忽視了數理化的學習。但是在我國真正建設人才是需要學好數理化的。“學好數理化,走遍全天下”這句話不是空談。
重文輕理,這跟我國現在的人才需求是完全相反的,我們缺的是科研類的物理學家、化學家,而不是紙上談兵的英語翻譯家!
教育部正式發聲,將加強物理和歷史考試占比
從小到大我們聽到最多的就是:學好數理化,走遍天下都不怕!要想增強科技,數理化才是重中之重,抓好根本的教育教學,才能培養出科技人才。
越來越多的地方高考開始推行“3+1+2模式”,物理和歷史學科將會越來越重要。如果孩子從小就能夠產生對數理化的興趣的話,那么之后的創造性思維和學習成績也會比其他同齡人更加優秀。
相信每一位家長都是望子成龍,望女成鳳,文章末尾為各位家長分享一本好書,都別錯過了!
拿世界著名物理學家楊振寧的話來說:
想要讓孩子學好數學,第一步就是要先弄清數學的基本概念;其次是它的基本概念的由來,這就需要父母在輔導孩子數學題的過程中,陪孩子多讀一些數學方面的書籍,玩一些數學游戲。
然而,攀登數學的高峰并非易事。世界著名物理學家楊振寧說:“我也認為數學很枯燥,但一看到劉薰宇的數學書,感到很驚訝。你還能像這樣學數學?”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學家。他能夠認可的數學老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰?
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數學家相比,并不出名,因為他的精力主要在數學教學和中小學教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數學方面的書,最有名的便是這三本:
第一本是《馬先生講數學》,主要講如何用圖解法求解一些算術四則問題
第二本是《數學趣味》,主要講日常生活中碰到的數學問題,我們講萬物皆數學,通過萬物來學數學是最快的。
第三本是《數學的園地》,這一冊就有點難度了,里面講了函數、連續、誘導函數、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深,但講解的方法很妙,六年級的娃,還能看懂一部分的內容。
同時把這書拿給孩子看,平時孩子也補習數學,有時候覺得上補習班有點枯燥??珊⒆涌催@本書,卻覺得很有意思,而且還能把他在補習班學到的東西運用過來。
一看就看了個把小時還不覺得累!家長:實在是難得的好書!
對于劉薰宇先生編著的這套經典數學科普圖書,家長們也給予了很高的評價,家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘,由淺入深的感覺,語言特別有說服力”
可以說,熟讀這套書,小學和初中的數學就不用擔心了。
這套經典數學叢書,最大的好處就是能夠激發學生們蘊藏起來的學習熱情和學習欲望,讓學生們愛上學數學,許多家長表示《數學三書》是難得的好書,不可錯過!