當做一件事不是為了考試，不是為了掙錢，不是為了任何功利性的目的，你還會做嗎？
上學時學習的一切都是為了考試和升學，甚至畢業這么多年了仍然會常常夢見要考試了，但自己地理還沒復習呢，化學還沒怎么看書呢……猛然醒來，才意識到我早就畢業啦！
開心！再也不用為了考試活著了。
現在能讓我感到快樂的有兩件事：一個是每天早晨起來看到屋里郁郁蔥蔥的綠植，充滿了生氣，我就很開心；另一個是我教的學生可以從本來感覺英語痛苦異常且要放棄了，通過循序漸進的學習慢慢發現了其中的樂趣。
伴隨學習樂趣而生的，是自然而然的能力增長。
有很多次，我以為一個學生好久沒來糾音了，大概已經放棄了吧，但某個時刻他們會突然又發來了語音（我和學生達成了共識，只要自己方便隨時發來跟讀語音），然后慢慢找到自己學習的節奏，并形成了固定的學習習慣，就像每天洗臉刷牙一樣，最后用比預期少很多的時間完成了學習。
每當這時，他們都會說：“現在聽以前的發音和讀句子，簡直無法忍受。”
因為他們都意識到，只要把句子里每個單詞都發準，并找到句子的節奏，自然能說出地道的英語，而不是像蹦豆一樣每個詞都讀得很重。
谷愛凌從小跟著奶奶學鋼琴，這也在滑雪上給了她很大幫助。每次做一個動作之前，她都會在腦子里把這個動作想象成音樂，想象起跳后，耳朵里的風聲發出不同的節拍，不同的動作有不同的節奏。“Cork 900有一個動作就是‘噠-噠噠”，Double Cork 1260 的一個動作是“噠噠噠-噠噠’”。
動作的連貫性在于節奏，節奏意味著效率。
很多人一起抬重物時，都會喊號子“一二三，一二三”，就是為了找到動作的節奏，可以讓大家都隨著節奏把力氣使在一處。
學習任何一門外語，如果簡化到只做一件事，那一定是跟讀模仿。
跟讀模仿是一種嘴部運動，是把說一門外語的嘴部動作框在母語人的節奏里進行訓練，就像練習硬筆書法的描紅。
跟讀模仿的前提是一個句子里的每個詞都能讀準。我們可以在跟讀一個句子時先把其中每個單詞過一遍，以確保都沒有問題；如果有弄不明白或讀不準確的，可以查詞典，然后通過參考音標和詞典錄音來糾正自己的讀音。
當單詞都沒問題后，就可以著手節奏化模仿原聲了。
跟讀模仿時如果遇到個別地方嘴巴繞不過來，就摘出來，先用慢速練習，熟練后再把這個片段加快到原聲的速度。當這個片段沒問題后，再放入句子里，把整句話嘗試從慢到快進行練習，最后用和原聲一樣的速度和節奏說出來。
當能和原聲用一樣的速度和節奏說句子時，可以用和原聲同步說的辦法來檢驗自己，理想狀態下可以完美覆蓋原聲的，就像跟著原聲唱歌時那樣。
比如我每天在視頻號發的，都是這種方法的落實：
當你能夠切實這樣去做時，你就會發現，練習本身就是巨大的樂趣，不需要什么考試，也不需要有人盯著，你也樂意每天練習。
其他詞匯了、語法了、單詞了，都可以融入到跟讀模仿的過程里，通過查詞典和參考書逐步突破。但如果沒有跟讀模仿這個主干，其他一切都會沒了根，到頭來成了啞巴英語。
