現在不像以前的論調現在很流行。社會好像突然老了很多。在教師評價方面，大家都喜歡回憶過去，都喜歡反芻歲月。人只有老了才會沉浸在回憶中。但是現在有些人還沒有老，但在回憶中走不出來。那么，現在的老師真的不能和以前的老師相比嗎？完全不是那種事。
首先，在學歷水平上，有人已經從小學、初中、高中畢業，但現在學歷還沒有達到標準，所以不能進入教師隊伍，1980年代末，筆者的短大學歷在全鄉町只有3人，但是中小學很急，現在，小學教師的最低學歷是短期大學，本科學歷也不少，短期大學、本科畢業的老師，不能說比不上當初小學、中學畢業的老師吧。
其次，從教育專業能力方面來說，現在教師可以熟練運用現代教育手段，在課堂教學中運用聲音、圖像等多種立體手段，再現各種情景，以前的老師用嘴把粉筆和一本書說到了最后，教室的信息密度也好，教室的教育效果也好，都不如現在強。
第三，從專業化的角度來看，現在的教師分工很細，專業化程度越來越高，語文老師教國語，音樂老師從事音樂教育，這樣的專業分工被細分的話，會給學生專業的知識和技能，以前，由于教師隊伍的實際限制，根本無法專業化，很多很專業的課程，例如音樂、美術、體育等，都是數詞先生的兼職，帶孩子玩，根本談不上藝術的發展，這一點，即使是單杠也不會否定吧。
第四，從教師的敬業程度來說，最后關于這一點，筆者承認，現在的教師比以前的教師不敬業，通過改革開放，我國創造了舉世矚目的經濟奇跡，但泥石流也是不可避免的，在市場經濟條件下，拜金主義很有市場，教師也生活在世俗中，同樣受到社會的影響，有些教師都在看錢。
但是，這還是少數的一部分，很多教師都很敬業，他們繼承了老一輩教育工作者的光榮傳統，默默地供奉在三尺高的講臺上，但是，我們不能說服務是無私的服務，世界上沒有無私的服務，因為老師也必須生活，所以需要物質條件，他們可以放心地教。
那么，為什么有很多人覺得現在的老師不如以前的老師呢，例如，上世紀初春晚的時候，全國的人都看了春晚，對春晚的節目很滿意，現在春晚還那么熱嗎，提起春晚，大家罵聲不絕于耳，春晚真的是藝術水平不如以前嗎？完全不是那樣，人們的鑒賞水平提高了，春天的晚上不能滿足人們的需求。
同樣，現在的人們對教育的期待太高了，現在的老師不能滿足人們對教育的期待，事實上不能滿足這樣的期待，人們這種不能滿足的期待，發泄給了老師，今天像以前那樣出現了論斷，流行了，事實上，這不客觀。
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