一個腦子里充滿奇思妙想的7歲男孩，最近成為爭議的人物。
這緣起于這一天，他穿了一件裙子上學，然后，他就成了學校輿論漩渦的中心，老師和同學看他的眼光不一樣了。但他還是那個他，就僅僅一件裙子，就改變了那么多。
這是一個8歲孩子所不能理解的，他還不知道，標新立異自古以來，都是令人側目，很多時候，甚至會付出沉重的代價的。
而這次穿裙子上學的機會，對于這個名叫樂樂的7歲男孩來說，也并非容易。當他鄭重地向爸爸提出這個要求后，爸爸并沒有答應，而是召開了家庭會議，經過全家人的討論，最后才批準了他的要求。
于是，他興高采烈地穿著裙子來到了學校，心里想到男同學的羨慕目光，女同學嘰嘰喳喳夸他裙子漂亮時，他的笑容一刻都沒有離開過。
但是，樂樂的想象沒有出現，而接下來，老師們的做法，很讓他不解，他的心情很快晴轉陰，心里甚至淅淅瀝瀝下起了陰冷的雨。
同學們的打趣樂樂并不會放往心里去，因為他是個樂觀開朗的男孩，也許在穿裙子上學的想法時，已經想到了同學們的表現。
不過，讓他不能不在意的，是老師。
第一個老師，是道德與法治課的老師，這位老師幾乎用了一節課的時間，批評樂樂標新立異，穿奇裝異服。
別說八歲的孩子不懂，就是筆者這樣的成年人，也不懂，這樣的標新立異錯在了哪里？這樣的批評，讓一個8歲的孩子，如何承受得了？
另一個老師是體育課的老師，在上體育課前，樂樂已經提前換好了褲子，但體育老師還是把他叫了出去，狠狠地批評了一頓。
真的不能理解，學生已經按照規定，換了上體育課的衣服，體育老師干嘛還要如此“多管閑事”。樂樂穿裙子，跟這節體育課根本就沒有任何關系。
當然，在樂樂挨批的時候，家長也早已接到了班主任的微信：“不要讓孩子穿奇裝異服來上學。”
后來，家長把這件事發到了網上，一時間網上評論如潮，超過兩萬條。可見對于樂樂穿裙子上學這件事，公眾的意見分歧還是很大的。
對于這件事，因為主角是一名小學生，發生在學校，這當然是教育課題，所以，筆者從教育的角度，來分析一下家長和老師在這件事上做法的正誤。
這位家長真的很懂教育。
首先，家長在家里講民主，尊重孩子的意見。從這件事上來看，樂樂的爸媽是在家里講民主的家長，懂得對孩子的尊重。具體到這件事上來看，這是兩位懂教育，會教育的家長。
樂樂是個腦子里充滿奇思妙想的孩子，實際上，這個年齡段的孩子，都是如此。而如何保護和激發孩子的想象力，是非常重要的。為什么很多孩子想象力會枯萎得那么厲害，這是家長的態度決定的。
毫不客氣地說，孩子的想象力，往往都是成年人扼殺掉的，這其中，家長和 老師，起著最重要的作用。
我們都知道錢學森之問，其答案其實就在這里。我們的老師和家長，都用成人的思維去要求和訓練孩子，久而久之，孩子想象的翅膀，終于折斷，再也飛不起來了。
其次，家長把這次穿裙子，當作對孩子性教育的契機。
正如很多網友擔心的那樣，認為讓男孩穿裙子，對孩子的性別定位和形成，會產生影響。樂樂的爸媽其實已經考慮到了這個問題，他跟孩子進行了很好的溝通。之所以同意讓孩子穿裙子去上學，就是要讓孩子自己去感受到男孩與女孩在服飾上的不同。
教育，是必須經過體驗這個過程的。家長很懂教育，讓孩子親身經歷。后來，樂樂對于穿裙子不再那么熱衷了，偶爾還會穿，這就是過程。
三位老師，都可怕地省略了教育的過程
在這件事上，筆者感到很遺憾。本來是專業人士的教師，反而顯得不懂教育。看到學生穿裙子來到學校，馬上給出結論：大逆不道，標新立異。
班主任給家長微信提醒，竟然不是要求學生按規定穿校服來校，而是“不要穿奇裝異服”。裙子就是奇裝異服嗎？如果學校有規定，就把規定告訴家長，直接安了個“奇裝異服”的罪名，實在是極為不妥的。
道德法治的老師，用了一節課的時間，來批評 一個穿裙子的小男生，太小題大作了。男孩子穿裙子，是洪水猛獸？
體育老師也多管閑事，在樂樂換了褲子上體育課的情況下，還要單獨批評一番，也是用心良苦。
這三位老師，都忽略了教育的一個最基本的常識，那就是教育是一個過程，通過這個過程，讓受教育者自主體驗，教育者進行引導，從而讓被教育者樹立正確的三觀。
無論是道德情感思想價值觀的教育，還是學科知識的學習，都需要學習者主觀體驗的參與。任何教育，都無法省略過程，省略體驗。
然而，在我們的教育教學活動中，有多少人只盯著結果，而忽略甚至省略了過程了呢？這個，沒法統計，但令人不安。
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長分享一本好書，都別錯過了！
拿世界著名物理學家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學好數學，第一步就是要先弄清數學的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導孩子數學題的過程中，陪孩子多讀一些數學方面的書籍，玩一些數學游戲。
然而，攀登數學的高峰并非易事。世界著名物理學家楊振寧說：“我也認為數學很枯燥，但一看到劉薰宇的數學書，感到很驚訝。你還能像這樣學數學？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學家。他能夠認可的數學老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數學家相比，并不出名，因為他的精力主要在數學教學和中小學教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數學方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數學》，主要講如何用圖解法求解一些算術四則問題
第二本是《數學趣味》，主要講日常生活中碰到的數學問題，我們講萬物皆數學，通過萬物來學數學是最快的。
第三本是《數學的園地》，這一冊就有點難度了，里面講了函數、連續、誘導函數、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深，但講解的方法很妙，六年級的娃，還能看懂一部分的內容。
同時把這書拿給孩子看，平時孩子也補習數學，有時候覺得上補習班有點枯燥。可孩子看這本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補習班學到的東西運用過來。
一看就看了個把小時還不覺得累！家長：實在是難得的好書！
對于劉薰宇先生編著的這套經典數學科普圖書，家長們也給予了很高的評價，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學和初中的數學就不用擔心了。
這套經典數學叢書，最大的好處就是能夠激發學生們蘊藏起來的學習熱情和學習欲望，讓學生們愛上學數學，許多家長表示《數學三書》是難得的好書，不可錯過！
