2021年暑假，跟以往最大的不同，就是暑托服務全面開展，而且絕大多數地方，是由學校承辦的，參與暑托服務的，自然也就是學校老師了。
開辦暑托班，提供暑托服務，為照看孩子有困難的家庭排憂解難，這是教育部門和學校應盡的社會責任，這無可厚非。
但是，在提供暑托服務開辦暑托班這件事上，必須做好教師的工作。不能將這個本來就是額外的工作，強加給教師。——雖然教育部明確教師志愿，學生自愿，但據筆者所知，不少地方確有強求教師參與的情況。
學生暑期要來學校接受托管服務，學校必須要有教師參與，這是客觀事實。學校確實面臨著不少困難。但辦法總比困難多，不能因為困難，就強迫教師參與。
也許，我們到一些去，聽校長說起這件事時，都是沒有強迫教師，教師都是自愿參與的。而實際上，并非如此。因為我們在網上看到，一些地方和學校，都已經把暑期托管服務納入教師考核和評價，當作成功的經驗了。
而事實上，就是這樣的“成功的經驗”不客氣地說，就是強迫教師參與。不用想也知道，不參與是會什么結果。教師最怕什么？當然的考核和評價了。
考核評價的結果，可是跟績效工資聯系在一起的，可是跟評優評先直接聯系的，也就間接跟職稱評定聯系到了一起。那個教師不怕？參不參與暑托服務，你看著辦吧。
學校確有困難，教師的難處也是顯而易見的。如果解決好這個問題，做到既能辦出高質量的暑托班，又能讓教師真正自愿參與？
有不少人認為，課后服務是我國特有的，是外國沒有的。這不是事實，家長暑期看孩子難，是世界性的難題，各國都在想方設法解決這個問題。
我覺得，法國的做法，是很值得我們借鑒的。
法國為學生提供的課后服務，有教師參與，但更多的是鼓勵大學生參與進來。法國大學生的勤工儉學率是很高的，一直以來都有利用課余時間打零工的傳統。暑期，大學生們更想找一份工作來做。一個暑假下來，下個學期的費用也就有了。
除了學校老師，大學生就是為中小學生進行輔導的最佳資源了。法國政府充分利用這一資源，鼓勵、引導大學生參與到中小學生的課后服務、暑期托管服務中來。
這對于解決暑期托管服務跟教師之間的矛盾，有著很重要的意義。學校教師有條件又愿意參與的，可以參與，不愿意參與的，自愿。反正有大學生參加進來，是可以保證有足夠的服務提供者的。
據悉，法國政府為參加暑期托管服務的大學生，提供的勞動報酬是每小時15.99歐元，大約121元人民幣。這是稅前，稅后是12歐元，合人民幣91元。
引入大學生群體參與課后服務、暑期托管這是一舉多得之舉，經過政府遴選，保證了參與人員的質量。同時又化解了教師因不愿參與跟學校之間的矛盾。而且，也深受家長歡迎，也就間接地規避了家長跟教師之間的矛盾。
我國高等教育如今已走向了普及，暑期有大量的大學生，希望通過打工來參與社會實踐，同時增加收入，賺取新學期的學習費用。我國也可以將這些資源，引入到課后服務之中，為暑期大學生提供臨時就業崗位，為減輕學校教師負擔。
不少網友在看到這個新聞后，都表示法國這個做法，非常值得借鑒。而更多的大學生網友除了認為值得借鑒外，還表示挺羨慕的。
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長分享一本好書，都別錯過了！
拿世界著名物理學家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學好數學，第一步就是要先弄清數學的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導孩子數學題的過程中，陪孩子多讀一些數學方面的書籍，玩一些數學游戲。
然而，攀登數學的高峰并非易事。世界著名物理學家楊振寧說：“我也認為數學很枯燥，但一看到劉薰宇的數學書，感到很驚訝。你還能像這樣學數學？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學家。他能夠認可的數學老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數學家相比，并不出名，因為他的精力主要在數學教學和中小學教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數學方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數學》，主要講如何用圖解法求解一些算術四則問題
第二本是《數學趣味》，主要講日常生活中碰到的數學問題，我們講萬物皆數學，通過萬物來學數學是最快的。
第三本是《數學的園地》，這一冊就有點難度了，里面講了函數、連續、誘導函數、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深，但講解的方法很妙，六年級的娃，還能看懂一部分的內容。
同時把這書拿給孩子看，平時孩子也補習數學，有時候覺得上補習班有點枯燥。可孩子看這本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補習班學到的東西運用過來。
一看就看了個把小時還不覺得累！家長：實在是難得的好書！
對于劉薰宇先生編著的這套經典數學科普圖書，家長們也給予了很高的評價，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學和初中的數學就不用擔心了。
這套經典數學叢書，最大的好處就是能夠激發學生們蘊藏起來的學習熱情和學習欲望，讓學生們愛上學數學，許多家長表示《數學三書》是難得的好書，不可錯過！
