關于這個問題，我對于自己的兩個女兒，所采取的引導方式是大不一樣的。而最終的結果也大相徑庭！
大女兒的情況：大女兒從小就很懂事，也很上進。小學的時候，學習成績相當優異。但到了初中以后，成績的波動起伏很大！她為此好生郁悶，卻百思不得其解！
到了后來我才知道，從深層次的原因來分析，女兒這個問題的要害就在于：她把學習當作人生的全部使命，除此以外，已經沒有什么別的追求。
所以就連女兒自己也覺得：除了學習，除了做題，她啥都不會，就只能干這個了！
而且，女兒骨子里又好強，凡事都想爭第一！可結果怎么樣呢？
用女兒自己的話來說，她為此每天都生活在一種極度焦慮、戰戰兢兢的狀態之中，如履薄冰?。《薮蟮膲毫?，沉重的思想包袱，只能讓她的學習狀態難以穩定，因此學習成績波動起伏大，那就是必然的了！
小女兒的情況：我的小女兒上到初中以后，也曾經犯過姐姐那樣的錯誤。但自從有了大女兒的經驗教訓之后，我已經知道該怎么辦了。
我對小女兒的引導，概括來說就是：通過日常的學習和生活，把她自己打造成為一個越來越優秀的人。然后呢，將來出到社會以后，在社會這所大學校里面，考出一個好成績，交出一份令人滿意的答卷！
我反復跟女兒強調：如果到頭來，只是培養出一個考試機器或者刷題狂的話，那是沒多大用處的！現實生活當中，無數的事實已經證明了這一點！
我鼓勵孩子，把自己的人生格局和視放開闊一些，要用一種長遠的眼光看問題。而不能老是一根筋的！
讀書求學，以及考取好成績并不是人生的最終目標，也不應該成為人生的唯一追求。
經過這樣的一番開導之后，用女兒自己的話來說，她心里面的一塊石頭落了地，心里面的糾結少了許多！
而隨著心態的越發穩定和成熟，女兒學習的穩定性提升了許多，學習成績也得到穩步提高！
另外一個問題，在不影響學習的前提下，我盡量爭取讓女兒的發展更多元化、更貼近社會生活一些。
所以我就利用周末或者假期，帶女兒去參加多種多樣的公益活動，我們還到養老院和社區去做過義工。如此這番下來，女兒不但培養了愛心，開闊了視野，而且她的社會適應能力，以及解決實際問題的能力，都得到了很好地磨練！
小結：對于任何一個孩子來說，沒有分數是萬萬不行的，而只有分數同樣也是萬萬不行的！
其實歸根到底來說，社會這所大學校才是最好的學校??！
孩子們將來都需要在社會這所大學校里面，考出一個好成績，交出一份令人滿意的答卷！而這才是咱們最終的目標！
通過父母的正確引導，最終可以讓孩子做到：在生活中學會生活，在奮斗中學會奮斗！
