“雙標(biāo)”這個詞大家都不陌生。如果一個人面對同樣的事情，其評價或行為，會根據(jù)發(fā)生對象不同而截然相反，就能稱之為“雙標(biāo)”。打個比方，假如某個人追星，對自己所喜歡的明星犯法百般洗白包容，對家明星犯法，卻拼命嘲諷譴責(zé)，這就是赤裸裸的雙標(biāo)了。
寬于待己，嚴(yán)于律人是許多“雙標(biāo)者”的通病，所以《論語》中有這么一句話說：“君子求諸己，小人求諸人。”在這樣的思維推動下，有的人特別喜歡從各方面拿標(biāo)準(zhǔn)綁架別人，卻疏于要求自己。
在全世界范圍內(nèi)成名、引起大量關(guān)注、至今仍頻繁活動的“瑞典環(huán)保美少女”，就屬于此列。
這位“環(huán)保少女”我們并不陌生。她今年也才18歲，卻已成名數(shù)年，其身影時常出現(xiàn)在聚焦世界目光的重要場合，比如美國國會、TED講壇、聯(lián)合國氣候峰會等等，她儼然已經(jīng)成了歐美國家一張“環(huán)保牌面”，其呼喊環(huán)保的“正義眼神”所到之處千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
細究她從成名到如今的表現(xiàn)，不難發(fā)現(xiàn)她幾乎就是“雙標(biāo)”二字化身。這位名叫格蕾塔·通貝里（Greta Thunberg）的瑞典女孩，從小在社交上便有些障礙，這使她的心理日漸變得異于常人，她無法和身邊的同學(xué)玩到一起，總是安靜地坐一邊看花望天空，想著自己的事情。
偶然的一次機會，她看到了老師在課堂上播放的環(huán)保紀(jì)錄片，此后，便決定做個號召環(huán)保呼吁低碳的“地球斗士”。其實按照我們的理解，真要低碳環(huán)保，可以去植樹，可以從自己身邊小事做起，不使用塑料制品，騎自行車出行等等，但格蕾塔的做法卻是“一鳴驚人”。
2018年9月，瑞典大選之際，格蕾塔逃掉了課程，舉著寫有“為氣候環(huán)境罷課”字樣的牌子坐在了國會門口，經(jīng)過媒體渲染，這個本應(yīng)照常上著高中的女孩行為成了世界正義標(biāo)榜。
環(huán)保問題，世界各國本來都應(yīng)該關(guān)注，畢竟地球是全人類的，工業(yè)化帶來的碳排放量增多與海洋污染等問題也的確警醒著我們。格蕾塔喊出了環(huán)?？谔栔?，還發(fā)起了號召所有學(xué)生罷課、提醒各國注意環(huán)保的活動，將“環(huán)保”與“叛逆”結(jié)合在一起的活動，無疑讓青少年覺得很炫。
格蕾塔就這樣走紅了，甚至成為了歐美各國的環(huán)保招牌，她在公開場合激烈批評各國污染行為的模樣深入人心，影響力不斷擴大，不僅成為美國《時代》年度人物，甚至被提名諾貝爾和平獎，她受邀參加各大活動，接受BBC電視臺采訪報道，大談氣候危機應(yīng)該得到人類重視。
但凡與氣候環(huán)境問題有關(guān)的重要場合總能看到格蕾塔，她將矛頭對準(zhǔn)很多發(fā)展中國家的能源問題，甚至稱中國人不應(yīng)該用筷子。
雖然并沒有看到她本身除了喊口號外還為環(huán)保做了什么實際行動，但仍有大批媒體將她評為環(huán)保第一人，她的追隨者更是越來越多，追隨者認為格蕾塔年輕勇敢，做了許多大人物都沒注意的事。
就像古語說的，日久見人心。環(huán)保與否，終究不是看嘴上怎么說。很快，就有關(guān)于格蕾塔自己鋪張浪費、言行反復(fù)打臉的爆料出來了。
她稱自己不會使用塑料品，卻被拍到坐在車上吃塑料包裝的方便食品，使用了木制餐具；
她稱自己為了低碳選擇坐帆船去紐約參加“青年氣候峰會”，卻被發(fā)現(xiàn)其團隊用飛機將帆船從紐約運回去，而飛機正是格蕾塔大肆批評的出行工具；
她說自己不浪費食物，卻被發(fā)現(xiàn)吃面包時扔掉面包邊；
甚至連她出現(xiàn)在氣候大會上時，也穿著塑料制的雨衣，好像完全忘了自己曾如何譴責(zé)一些國家塑料泛濫。
而格蕾塔“雙標(biāo)”真面目暴露得最為徹底的時刻，便是在日本宣布將核廢水排入大海后，沒有任何的指責(zé)。我們都知道日本此舉將會對全球生態(tài)環(huán)境造成不可挽回的惡劣后果，但這位喊環(huán)保喊得十分起勁的斗士，在核廢水事件上卻選擇沉默，除了轉(zhuǎn)發(fā)一條新聞外，沒有半句評說。
這樣的“環(huán)保少女”人設(shè)，終究淪為了笑柄。即使她如今仍然擁有名氣，仍然頻頻出現(xiàn)在西方氣候會議上，但明眼人都能看出，她的所謂環(huán)保是一場徹頭徹尾的雙標(biāo)炒作，這樣的人其實非?？膳?，他們永遠舉著放大鏡找別人的問題，站在道德制高點自以為是地維護正義自我感動。
國內(nèi)發(fā)展太快了，幾年時間，國內(nèi)的地鐵、共享單車、掃碼支付、高鐵等全部超出人們的認知，當(dāng)然也包括工作尤其是強度。
如今的社會，真的是瞬息萬變。如果家長們還是按照以往的經(jīng)驗去培育孩子，按照固定的模式幫他們選擇發(fā)展的方向，很大可能會完全跟不上社會發(fā)展的步伐。
那么，孩子們?nèi)绾尾拍軕?yīng)對不斷變化的未來呢？在這樣的時代背景下，我們父母最需要做的，不是讓孩子成為現(xiàn)在的學(xué)霸，而是擁有終身學(xué)習(xí)的意識和能力，讓孩子成為一個終身學(xué)習(xí)者。唯有這種學(xué)習(xí)的能力，才是孩子應(yīng)對未知未來的最好的武器和鎧甲！
針對孩子的學(xué)習(xí)問題，在一次采訪中任正非也語重心長地說過：”我們的未來只能靠自己人，未來的競爭歸根到底在于人才的競爭，而人才的培養(yǎng)必須從娃娃抓起?！?/p>
但現(xiàn)在的問題是很多孩子對數(shù)理化學(xué)科失去了興趣，剩下的只有各種試題和公式。這樣培養(yǎng)出來的人才，又怎么能夠擁有創(chuàng)新思維呢？
所以當(dāng)初楊振寧回國看到這種情況后，就曾建議：“我們在培養(yǎng)下一代人才的時候，要特別啟蒙他們的數(shù)理化學(xué)科，從小激發(fā)他們的科學(xué)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)思思維?！?/p>
要知道孩子在成長的階段，5~15歲是發(fā)展的黃金年齡，如果在這個時候能夠啟蒙教育數(shù)理化學(xué)科，激發(fā)他們的興趣愛好，那么就能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，激發(fā)科學(xué)家潛質(zhì)。
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說：“我也認為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因為他的精力主要在數(shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數(shù)學(xué)方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問題，我們講萬物皆數(shù)學(xué)，通過萬物來學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊就有點難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深，但講解的方法很妙，六年級的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時把這書拿給孩子看，平時孩子也補習(xí)數(shù)學(xué)，有時候覺得上補習(xí)班有點枯燥?？珊⒆涌催@本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補習(xí)班學(xué)到的東西運用過來。
一看就看了個把小時還不覺得累！家長：實在是難得的好書！
對于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普圖書，家長們也給予了很高的評價，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊藏起來的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長表示《數(shù)學(xué)三書》是難得的好書，不可錯過！
關(guān)鍵詞： 物理學(xué)家 創(chuàng)新思維 基本概念
