一、不衷于本職工作，缺乏責任感的老師
教書育人是教師的天職，一名稱職的人民教師會與時俱進，不斷改進自己的教學方法；會主動拉近與學生的距離，了解學生的心理；會關心學生的成長，關心學生的成績。
而有的老師卻心猿意馬，沒有做好本職工作，不滿足于教師的工資水平，熱衷發(fā)展所謂的第二職業(yè)，講課方式刻板，缺乏創(chuàng)新，也不主動關心學生的成長，這樣的老師是不會受學生的歡迎的。我小學6年級的語文老師就是這樣的，他是一個喜歡喝酒的人，因為是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)再加上當時的制度可能沒有現(xiàn)在那么的嚴格，他經(jīng)常喝得醉熏熏的才來給我們上課，講的時候他自己邏輯都不清楚，我們很多時候都聽不懂。平時他又熱衷于搞養(yǎng)殖，對我們的成績也不怎么上心，每節(jié)課感覺都是在應付，反正當時我們都不喜歡他，后來我們集體向班主任反映情況，教導主任才換別的老師來給我們上課。
二、區(qū)別對待學生的老師
因為智力水平和接受能力等方面的差異，導致學生學習成績也出現(xiàn)了差距，一般老師都比較喜歡學習好的學生，這也可以理解，但是有的老師卻以學習成績?yōu)槲ㄒ粯藴蕘韰^(qū)別對待學生，比如成績好的學生不用打掃衛(wèi)生；私自把成績差的同學的助學補助名額拿給成績好的同學；沒有證據(jù)就把責任推到成績差的同學身上等，這些都是區(qū)別對待學生的表現(xiàn)，這樣的也是我不喜歡的。
以上便是我個人覺得不喜歡的兩種老師的類型，當然，我相信大部分的老師都是我們喜歡的老師的，因為隨著國民教育水平的提高，現(xiàn)在教師隊伍的質量也是越來越高了。
