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孩子的成績，總是讓父母牽腸掛肚。
人們常說一年級對于學(xué)生而言是道坎，二年級是個坡，三年級堪比一座峰。
現(xiàn)實(shí)生活中，很多孩子在一、二年級的時候成績非常突出，可偏偏進(jìn)入三年級后分?jǐn)?shù)便呈大幅度下降趨勢；相反，有些平時看起來成績一般的孩子，卻因?yàn)檎业搅藢Φ姆椒ㄍ伙w猛進(jìn)。
一個孩子的逆襲法寶：
朋友張張是一個外企的領(lǐng)導(dǎo)，做事雷厲風(fēng)行，可她萬萬沒想到有一天會“栽”在孩子手上。
張張的兒子一、二年級就是妥妥的小學(xué)渣一枚，成績差也就算了，隔三差五班主任還得把家長請到學(xué)校進(jìn)行思想教育，期末評語雷打不動的“多動”、“理解力、記憶力差”、“上課不集中注意力”。
雖然她嘗試了陪讀等各種方法，但成效有限，甚至一度懷疑是不是早產(chǎn)導(dǎo)致孩子的智力存在缺陷，不惜花重金做各種權(quán)威的智力篩查，結(jié)果顯示孩子一切正常。
好在，一次偶然的培訓(xùn)，讓孩子在三年級實(shí)現(xiàn)了華麗的轉(zhuǎn)身。
當(dāng)時張張的公司邀請了世界500強(qiáng)的內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)員工思維導(dǎo)圖：“學(xué)習(xí)力強(qiáng)的人記憶都不差，而記憶的本質(zhì)是聯(lián)系，思維導(dǎo)圖就是加深聯(lián)系的最好工具！”
導(dǎo)師的一席話，讓她受益頗深，決定換一種方式去引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。
自此以后，張張每天都會鼓勵孩子畫一張思維導(dǎo)圖，大分支就是當(dāng)前的三大科目：語文、數(shù)學(xué)和英語，小分支就是當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
堅持了兩年后，孩子不僅知識點(diǎn)掌握得非常精確，記憶力和理解力也得到了老師的認(rèn)可，小學(xué)渣逆襲成學(xué)霸，從倒數(shù)躍居班級第一。
她的經(jīng)歷，我想對很多有類似煩惱的家長都有用，不妨試上一試。
思維導(dǎo)圖是什么？
其實(shí)思維導(dǎo)圖作為一種實(shí)用性的思維工具，已經(jīng)滲透到人們的生活和學(xué)習(xí)中了。嚴(yán)格意義上來說，它就是借助可視化的呈現(xiàn)，把關(guān)鍵詞和想法逐一聯(lián)系起來。
美國學(xué)者曾經(jīng)做了一個關(guān)于兒童思維導(dǎo)圖對幼兒學(xué)習(xí)的影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果充分證明了其有效性。
學(xué)者將同齡的孩子分成兩組，分別用傳統(tǒng)的方式和思維導(dǎo)圖的方式教給孩子相同的內(nèi)容，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
在同等的時間內(nèi)，采用思維導(dǎo)圖的方式下，孩子的掌握程度明顯高于后者。
因?yàn)閮和季S導(dǎo)圖采用的是更直觀的圖示和色彩，它所呈現(xiàn)的是一個從零開始的思考過程，較傳統(tǒng)教學(xué)方式而言，要更有吸引力，更容易被大腦吸收記憶。
是的，相對于書本上生硬的知識點(diǎn)而言，融會貫通的思維才是孩子首先要學(xué)的。
父母如何指導(dǎo)孩子使用思維導(dǎo)圖？
首先，生活就是最佳助教
生活中的很多小細(xì)節(jié)都是思維導(dǎo)圖引導(dǎo)最有效的方式，同時因?yàn)楹⒆拥乃季S方式比較簡單，所以在與他們一起繪制思維導(dǎo)圖時，要先選用相對簡化的思維導(dǎo)圖方式，如氣泡式。
氣泡式的思維導(dǎo)圖不僅迎合了他們年齡階段的需求，還可以幫助他們發(fā)散思維，更好地理解中心主題的意義。
其次，確定中心主題
生活中父母在給孩子們讀繪本或者聊天中，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)、好奇心，進(jìn)而引導(dǎo)他們。
比如當(dāng)孩子看到動物園的圖片很興奮時，可以提議一起畫一個心目中的動物園，確定動物園為中心主題。
再次，以主題為中心，發(fā)散思維
引導(dǎo)孩子說出動物園里有哪些東西，并對此進(jìn)行分門別類，如動物類，我們在動物的分支上不斷增加，直到窮盡所有想象，其他分支也是同樣方式發(fā)散。
最后，引導(dǎo)孩子講述，培養(yǎng)大局觀
繪畫結(jié)束后，父母要鼓勵孩子講述畫中的內(nèi)容，這樣可以讓孩子更加全面地了解動物園的結(jié)構(gòu)，并留下深刻的印象，牢牢記住動物園里的各項知識點(diǎn)。
寫在最后
思維導(dǎo)圖是一種非常有效的、直觀的思維梳理方式，不僅可以幫助孩子理清思路，還可以提高他們的理解能力和學(xué)習(xí)能力。
所以呀，父母一定要注重孩子邏輯思維的培養(yǎng)，生活中多引導(dǎo)孩子觀察、進(jìn)行思維導(dǎo)圖的制作，掌握思維導(dǎo)圖這種工具。
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