編者按：如果不是親眼目睹寫作過程，無論如何我是想不到這篇作文出自一位小學二年級的小同學之手，而且寫作過程只用了40分鐘左右，其它的不說了，直接上圖吧！
炸薯條
作者：牛一伊 惠州市南山小學二年級
忙了一上午，終于挖完土豆種完菜了，老師帶著我們去了一個有一大片草地、秋千和雞窩的地方開始休息。
我和我新交的朋友，先開始洗土豆和紅薯。
我們洗完后，又在那片草地上奔跑，蕩秋千。我的好朋友李楊丹帶來幾小袋面包，她分給我一些，我們開始一起丟面包給雞吃。
休息完以后，老師又叫我們到桌子上坐好，開始削土豆和紅薯皮。
削完之后，老師又叫我們去領了一個出木棍和一個木杯子，只開始做紅薯淀粉。
我和我的好朋友李楊丹，趕緊動手跺起來，我們把土豆塊和紅薯塊剁成泥，倒進盤子之后，老師又叫我們等泥化成水后做實驗。
化成水啦！老師又給我們每人發了一個杯子。我們把水倒進杯子里，又往里面加了點碘伏，實驗成功啦！月亮黃的水變成了葡萄籽的水。
接著老師又給我們發了眼罩，開始游戲。第一次阿姨發的是紅薯，我猜對了，第二次是土豆，我又猜對啦。
開始吃薯條了，我大口大口的吃了起來，不一會兒就吃完了。吃完薯條口渴了，阿姨又給我們喝了加糖的紅薯湯。真好吃，真好喝呀，我滿意地拍了拍圓鼓鼓的肚皮。玩了這么久，終于吃飽了。
突然老師喊：“該回家了。”我滿意的背著書包回家了。
真是一個開心的周日，ye!
點評：
1、很難想象出這是一個小學二年級的學生在課堂上現場寫的作文，除了個別句子有啰嗦以外，簡直挑不出任何毛病。
2、掌握的詞匯量很多，字跡工整猶如書法作品，寫作態度非常好。
3、記敘文的要素齊全，情節很完整，線索非常清晰
4、段落劃分合理，敢于大膽根據內容分段，比很多高年級同學都強；斷句非常準確，甚至連標點符號都很準確。
5、語言生動，還有小朋友特有的可愛語氣。
6、最讓人意外的事情是，本來是一天的活動，大部分同學都寫了上午的挖土豆，因為上午的場景更好寫。而作者卻大膽直接從下午的活動開始寫起，素材選取讓人佩服。開頭一段一點都不拖泥帶水，直接切入主題，這種寫作水平是很多高年級的同學都做不到的。
7、感悟：優秀的作品來源于生活，閉門造車是寫不出好作品的，寫作和實踐結合，孩子們一定等有很大的提升。
謝謝支持，敬請關注
