低年級的孩子總是容易犯一些小馬虎導(dǎo)致的錯誤，經(jīng)常會因為不細(xì)心而做錯題，不僅如此，以前錯過的題，不懂的題，還會一遍一遍再次出錯。這個時候我們托管老師都會拿出我們的學(xué)習(xí)提升神器——錯題本。
我們使用的錯題本不只是讓孩子收集錯題，老師會要求孩子們把錯題進(jìn)行分類，每個步驟都詳細(xì)記錄，一目了然，用的時候拿出來一看就懂。
制作錯題本首先第一步要把錯題按題型分類，對于低年級的孩子來說，錯題原因主要有三方面：第一，題目會做，但是粗心大意，要么看錯題，要么計算錯誤；第二，題目拿捏不準(zhǔn)，找不到關(guān)鍵詞，無法確定題意，總覺得似是而非；第三，根本不會做，老師也沒講過類似題型，找不到解題方法。
我們按照這三種錯題原因分類收集，先把錯題抄下來，把自己的錯誤解題方法也抄下來，然后再對題目進(jìn)行分析，找到出題的目的，以及自己解錯題的原因，接著在下面寫出老師講解之后的正確解題過程。注意題目抄寫完整，解題按規(guī)定的格式寫。
如果孩子只是簡單地將錯題抄在錯題本上，不批注錯題原因以及解題重點，那錯題本是根本沒有意義的，找到問題，分析問題，解決問題，同時具備這三點，才能達(dá)到效果。
當(dāng)然，錯題本只是認(rèn)真地制作了，卻很少去查看，那效果也不會太好，只有在不斷翻看的過程中才能進(jìn)行多次領(lǐng)悟，同時加深印象，讓那些原本沒掌握的知識得到進(jìn)一步的鞏固。
在托管，老師們會分時間段讓孩子們交換錯題本，互相借鑒，查漏補缺，有時候別人遇到的錯題，自己可能也沒有掌握，但是有一點要注意的是要根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)能力和理解能力來安排交換對象，避免差異太大，有的孩子理解不了對方錯題本里的錯題。
其實有很多方法都很簡單，家長有精力的情況下可以嘗試，但是需要長久的堅持，如果能給孩子一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對孩子的習(xí)慣養(yǎng)成是非常有幫助的。
