勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。——華羅庚
小學的時候，每到競選班干部的時候，很多同學都自告奮勇，想要當班干部，因為當上了班干部之后不僅是一種榮譽的象征，滿足自身的虛榮心，還能夠管著其他同學，十分的神氣。
但是畢竟班干部的名額有限，所以通常情況下老師都會采取匿名投票的形式，讓同學們自己選出班干部，這個時候人緣好的同學往往就會高票當選，而沒被選上的同學心理肯定會很失落。
班主任雨露均沾，讓全班50多同學都當班委，連雨傘毛巾都有管理員
面對這個問題，一位小學的班主任想到了一個“機智的”辦法，讓全班50個同學都當上了官，這究竟是怎么一回事吶？
原來這位班主任，設置了50個班干部的職位，除了正常的班長、學習委員、紀律委員等，還有什么圖書管理員、桌面物品監(jiān)督員、花草管理員、甚至連毛巾、雨傘還有上廁所都有管理員。
網友們在知道了這件事情之后，有些網友為老師的機智點贊，很支持老師的做法，但是也有很多網友覺得沒有必要，甚至有些太過了。
網友們對此事件態(tài)度不一
贊成方：培養(yǎng)孩子的責任感
在小學生眼里，當上看班干部就等于當上了“官”，就相當于在班級里有了“特權”，很是神氣。
所以小學生都想當班干部也是情有可原的，但是畢竟班干部正常只有那幾個，無論選誰都會打擊到落選同學的積極性。
班主任設立了50個班干部職位，不僅滿足了每個同學的“當官夢”，也做到了“一碗水端平”，大家都是班干部了，地位都是平等的，也不會出現班干部瞧不起普通同學的現象。
而且每個同學都有自己負責的部分，讓同學們可以在日常的，學習生活中互相監(jiān)督，即能增加同學們的責任感，又培養(yǎng)了同學們的管理能力，老師對班級的管理也能輕松一些。
反對方：小小年紀就開始培養(yǎng)“官本位”思想了？
這些網友并不贊成班主任的做法，人人都是班干部，人人都“當官”，這是在集體在培養(yǎng)學生的“官本位”思想？對孩子的成長并沒有好處。
并且雖然都是班干部，但是“含金量”能一樣嗎？就像班長和廁所排隊管理員，學生們又不傻，等級誰高誰低還是分的出來的。
本來只是班干部和普通同學的區(qū)別，現在大家都是“官”之后，反倒是讓他們分出“三六九等”了。
另外，這樣難免還會讓學生產生，“大家都是“官”，你憑什么管我”這樣的想法，本以為班里能井井有序，結果卻是誰也不服誰，反倒不利于班級團結了。
分析：凡事都有兩面性，有贊成的一方就肯定會有否定的一方，對于這件事情你也不能說誰對誰錯。
畢竟兩方說的都有道理，那么作為孩子的家長，應該如何引導孩子，正確的看待當班干部這件事吶？
家長應該如何幫助孩子正確認識當班干部
首先對于要不要當班干部這件事情，家長不要用自己的想法去強迫孩子，有些家長可能覺得只要孩子當上班干部，就能獲得老師更多的關注。
這樣就能提高孩子的成績，有利于孩子的發(fā)展了，但其實如果孩子自己并不想當班干部，這樣強迫他去做他不喜歡的事情，反倒會給孩子帶來很多的心理壓力和焦慮，甚至還會對學校的生活產生排斥。
其次，如果孩子自己有想要當班干部的想法和能力，家長就可以支持鼓勵他主動的去爭取，因為是孩子自愿的，所以當上班干部后，孩子會對學習更加的看重。
想要通過學習成績來彰顯自我的價值，這個時候父母要做的就是，給予孩子積極的引導，讓他戒驕戒躁。
最后，如果孩子在當班干部期間遇到了一些問題，產生了不好的情緒，比如需要負責的事物太多，影響到了孩子正常的學習生活，以及人際關系上的問題等。
這個時候家長一定要與孩子及時的溝通交流，可以幫他提一些，關于處理這些問題上的意見，并且鼓勵孩子和老師保持良性的溝通，遇到自己解決不了的困難，要積極的尋求老師的幫助。
文末小結
對于孩子要不要當班干部這件事情上，更多的是要看孩子自己的想法，家長們要做的就是尊重孩子的想法。
并且加以鼓勵與支持，當上了班干部要告訴孩子不要驕傲，要擔當得起自己該負的責任，要是沒選上也要告訴他不要氣餒，繼續(xù)努力，爭取下一次可以成功。
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長分享一本好書，都別錯過了！
拿世界著名物理學家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學好數學，第一步就是要先弄清數學的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導孩子數學題的過程中，陪孩子多讀一些數學方面的書籍，玩一些數學游戲。
然而，攀登數學的高峰并非易事。世界著名物理學家楊振寧說：“我也認為數學很枯燥，但一看到劉薰宇的數學書，感到很驚訝。你還能像這樣學數學？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學家。他能夠認可的數學老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數學家相比，并不出名，因為他的精力主要在數學教學和中小學教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數學方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數學》，主要講如何用圖解法求解一些算術四則問題
第二本是《數學趣味》，主要講日常生活中碰到的數學問題，我們講萬物皆數學，通過萬物來學數學是最快的。
第三本是《數學的園地》，這一冊就有點難度了，里面講了函數、連續(xù)、誘導函數、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深，但講解的方法很妙，六年級的娃，還能看懂一部分的內容。
同時把這書拿給孩子看，平時孩子也補習數學，有時候覺得上補習班有點枯燥。可孩子看這本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補習班學到的東西運用過來。
一看就看了個把小時還不覺得累！家長：實在是難得的好書！
對于劉薰宇先生編著的這套經典數學科普圖書，家長們也給予了很高的評價，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學和初中的數學就不用擔心了。
這套經典數學叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學生們蘊藏起來的學習熱情和學習欲望，讓學生們愛上學數學，許多家長表示《數學三書》是難得的好書，不可錯過！
