今天的內容是上次學區房制造焦慮那一期的補充，正好這幾天熱度下來了，我看很多人的評論還是很有道理的，所以補充些不適合大規模傳播的內容，供大家討論。
教育狹義上指專門組織的學校教育，廣義上指影響人的身心發展的社會實踐活動，而馬克思描述的共產主義社會，人應該全面自由的發展，人活著是為了理想，教育是為了讓人成長，教育應該是目的，不應該是手段。
但這是理想，這不是現實！
現在教育的目的是培養合格的勞動力，在力量有限的時候，發展就必須做出抉擇，人全面發展肯定是最好的，但資源是有限的，時間是緊迫的，危機和貧困并沒有遠離我們，特別是危機，是迫在眉睫的。
所以，現代教育變成了手段，變成了工具，是把人變成人力資源，變成人力資本的工具，為了讓人適合工業社會和城市社會，必須將人的多元化，變成對工業社會有用的單一化的工具人，必須將復雜的東西簡單化，模塊化。
這樣一來，大部分人就失去了全局思考的能力，客觀上限制了其進入社會后的發展，工作了幾年之后更是如此，普通人很難跨越專業的門檻，一旦行業沒落就有被社會淘汰的危機，最關鍵的是，不在多個領域有所成就，永遠無法成為最頂級的大佬。
這也是為什么越來越多的人，反思現在教育的原因，越來越多的人希望全面發展，甚至開始要求高中文理不再分科。
但很多人忽略了一個極其關鍵的問題，全面發展對人的資質要求極高，說實話，不是天才很難做到全面發展，普通人如果盲目追求全面，往往是哪方便都不突出，也無法在社會立足。
上頭既然選擇了這樣的教育模式，必然是對大多數人是最有利的，而現在的成功學也都是教大家先成為專才，有了一技之長時候再考慮全面發展的問題。
所以，普通人的成長路徑應該是這樣的，先在某一領域站穩腳跟，如果有希望在這領域成為專家就繼續鉆研，如果沒有機會，這時候就該考慮橫向發展了，盡量選擇自己有興趣的或者擅長的，最好是未來有發展的方向，這樣有了后路才不至于被拿捏的死死的。
順著這個思路再看中產家長們的焦慮，中產經過了社會多年的打磨，取得了一定的成果，但他們清楚的知道自己沒有任何機會成為頂層，也清楚的知道這個社會的殘酷。
所以他們一方面希望自己的孩子能夠超越自己，有機會更進一步，這是動力。
另一方面中產的危機感也太強，因為沒有任何資源的他們，一旦他們的孩子不能達到和他們一樣的層次，他們就可能會掉回底層，這是恐懼。
動力和恐懼交織，冰火兩重天的焦慮將家長們包裹，他們將大量的金錢和精力花在雞娃這件事上，即使生活質量下滑也咬牙堅持，并且堅信自己是對的，樂此不疲。
但遺傳基因是隨機的，現在的中產大都學歷不錯，但他們發現自己的孩子，并不一定可以遺傳到學習的基因，孩子也不吃雞娃這一套，可能就是不愿意學，或者根本就是學不會。
同時，這些中產家長也忘了自己當初是怎么考上好大學的，真的是靠人逼出來的嗎？
他們也忘了自己是怎么成功的，真的是靠考上了一個好大學嗎？難道不是因為他們趕上了我國發展最快的大環境嗎？
瘋狂雞娃的家長們損失了大量的精力和錢，這些錢也沒有用到對國家有利的地方上，孩子也因為被逼迫而不開心，家長孩子國家三輸，但資本贏了，所以，校外培訓被打擊了...
現在時代變了，成功的路徑也不再單一，但上學還是最穩妥的，所以雞娃可以，但別太狠，因為付出和收獲不一定成比例，需要放平心態，需要承認自己或者孩子是普通人的事實，而普通人的生活從來都不太容易。
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