小孩子的思維是比較活躍的，同時(shí)也非常的“死腦筋”，當(dāng)他們認(rèn)定一件事情時(shí)，往往十頭牛都拉不過(guò)來(lái)。這一點(diǎn)經(jīng)常讓老師和輔導(dǎo)作業(yè)的家長(zhǎng)們氣得肝顫又絲毫沒(méi)有辦法。
小男孩被老師叫上黑板做連線題，“兇猛的”在“老師”和“媽媽”之間糾結(jié)
3月22日，湖南湘潭某小學(xué)，語(yǔ)文課上，老師出了一道連線題，左邊的詞語(yǔ)分別是漂亮的、辛勤的、年邁的和兇猛的，右邊的詞匯則是老人、媽媽、老師和老虎。
老師布置完題目后，就叫了一名男生上來(lái)作答，結(jié)果小男生做的每一步都超出她的意料。
只見(jiàn)小男生走上講臺(tái)后，二話不說(shuō)就把“年邁的”連到了“老虎”那里，看到這里，臺(tái)下的一些同學(xué)忍不住笑起來(lái)。
可能察覺(jué)到情況不對(duì)勁，小男孩回頭看了看背后的同學(xué)，然后把粉筆停留在“兇猛的”前面，眼睛不停地在右邊的“媽媽”“老師”的位置上跳動(dòng)，又回頭看了看老師，最后猶豫了一下，把“兇猛的”留給了“媽媽”，把“漂亮的”連到了“老師”那里。
最后，小男孩交的作業(yè)就是“年邁的老虎”“兇猛的媽媽”“漂亮的老師”“辛勤的老人”。
很顯然，小男孩連線出來(lái)的答案跟語(yǔ)文老師設(shè)定中的參考答案相差了十萬(wàn)八千里，連我們這些不是當(dāng)老師的人也知道老師肯定不想看到這樣的答案，但這名小男孩除了“漂亮的老師”答對(duì)了以外，其他答案似乎都完美地做錯(cuò)了，錯(cuò)得讓人哭笑不得。
隨著相關(guān)視頻在網(wǎng)上曝光，引起網(wǎng)友熱議，很多網(wǎng)友看完后，認(rèn)為他這樣做沒(méi)有毛病，非常有創(chuàng)意，并表示這種題就不應(yīng)該有標(biāo)準(zhǔn)答案，是老師出得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
確實(shí)，站在老師的角度來(lái)看，小男孩如此作答肯定是要被嚴(yán)肅批評(píng)的，但從小男孩的角度去思考，似乎又非常合乎邏輯。在他看來(lái)，天底下最兇猛的，非家里的媽媽和學(xué)校里的老師莫屬，整天管天管地，所以“兇猛的”只能在“媽媽”和“老師”二選一；而在家里，爺爺奶奶又是最勤勞最閑不住的人，所以“辛勤的”跟“老人”是最匹配的；反正都是“老虎”了，“年邁的”也沒(méi)毛病；考慮到老師似乎很喜歡別人夸她漂亮，所以就勉為其難地把“漂亮的”給了老師。
從這件事我們可以看到，教育小朋友真不是一件簡(jiǎn)單的事情，他們的思維跟老師和家長(zhǎng)這些早已思維定型的成年人比起來(lái)，十分活躍，切入點(diǎn)也有很大區(qū)別，但并不意味著他們就是錯(cuò)的，只是角度跟成年人不太一樣罷了。
大人們?nèi)绻晃陡鶕?jù)自己預(yù)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)否決在小孩們看來(lái)是正確的做法，實(shí)際上就是對(duì)孩子創(chuàng)造性、想象力以及自信心的打壓，久而久之就會(huì)變成死板、沒(méi)有靈性的“書(shū)呆子”，反而不利于他們的發(fā)展。
無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，在教育孩子的時(shí)候，不妨給予他們一定的自由發(fā)揮空間，保留一顆童心，站在他們的角度看待他們給出的答案，反而能夠激起他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能，也變得越來(lái)越自信。
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