錢江晚報·小時新聞通訊員 劉怡婷
為了貫徹“做中學”與“創(chuàng)中學”理念，浙大教科附屬沈括小學的各學科教師乘著“雙減”春風，盡情發(fā)揮自身所長，“八仙過海，各顯神通”，創(chuàng)造性地開發(fā)了諸多個性化的實踐課程、作業(yè)課程。“雙減”背景下，低段孩子不能留書面作業(yè)，那么如何實現真正的減負增效呢？沈括小學數學組的吳晶晶老師有法寶——童畫數學系列課，吳老師創(chuàng)造性地進行跨學科整合，將美術繪畫融入數學作業(yè)設計，開發(fā)了“童畫數學”之“做中學”“創(chuàng)中學”課程，并持之以恒地予以研究和實踐，還以此確立了科研課題并被余杭區(qū)教育局批準立項。
吳老師將數學作業(yè)與孩子們喜歡的繪畫活動結合起來，設計“童畫數學”系列探究性作業(yè)，希望讓剛剛接觸數學的低段孩子們對數學產生強烈的好奇與熱愛，再將之轉化為源源不斷的學習內驅力，驅動孩子們積極主動地參與到數學學習活動中來。
用繪圖解決生活問題
“上車下車”的解決問題太難了，那就去找找生活中的上車下車問題，試著把熟悉的生活場景搬到你的畫紙上來。
用思維樹整理數學知識
以數學家的眼光去畫一棵思維樹，回顧和梳理知識的同時，孩子的思維樹也就完成啦！
用數學種植圖服務勞動課
學校開展花香校園勞動課時，小朋友要先設計好屬于自己的種植圖，能不能用上剛剛學習的乘法知識呢？
各種創(chuàng)意作業(yè)超市任君選
作業(yè)沒新意，作業(yè)超市任君挑選，總有你喜歡的那一款。
●超市購物大促銷
●重量單位剪貼畫
●小小天氣記錄員
●數學繪本漫畫家
定期舉行童畫數學展
“童畫數學”系列探究性作業(yè)，讓繪畫給孩子們插上了想象的翅膀，讓數學學習更加貼近孩子們的年齡特征和實際生活。
這樣的創(chuàng)新和科學精神，其實從學校的名字就看得出來。
浙大教科附屬沈括小學是以誕生于良渚的以北宋著名科學家沈括命名的學校。沈括自小酷愛探索與研究，在數學、天文、地理、物理、醫(yī)藥等領域都取得了杰出的成就，成為“中國整部科學史中最卓越的人物”。施金泉校長認為，“做中學”、“創(chuàng)中學”理念就是沈括小學的培養(yǎng)未來人才的指南與法寶，“‘做中學’‘創(chuàng)中學’分別指向于操作性學習和創(chuàng)造性學習，既能讓孩子愛上學習，又能為國家培養(yǎng)出新時代所需的創(chuàng)新型人才?！倍巴嫈祵W”真正實現了“做中學”與“創(chuàng)中學”，讓學生將抽象的數學概念、數學規(guī)律、數量關系等通過形象的繪圖做出來，將數學思維外顯；通過創(chuàng)造性的思維、描繪創(chuàng)編，以及與生活鏈接活動，提供參與知識創(chuàng)生的機會，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)數學能力。
現代學習科學研究表明，兒童通過接觸實際，以直觀的多種感官的通路發(fā)展認知和情感，是最有利于兒童發(fā)展的?！白鲋袑W”與“創(chuàng)中學”是浙大教科附屬沈括小學為培養(yǎng)未來的“小沈括”們而精心開創(chuàng)、大膽創(chuàng)新的一條新路。
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