春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。是對(duì)老師最真實(shí)的描述，老師就像蠟燭一樣，即使?fàn)奚约阂惨樟镣瑢W(xué)。教師這份職業(yè)充滿責(zé)任與使命感。
但近年來(lái)有不少關(guān)于教師的丑聞爆出，將神圣的職業(yè)拉下神壇。但還是有許多優(yōu)秀的教師在自己的崗位中無(wú)私奉獻(xiàn)，
今天我們要講的就是一位在汶川地震中付出生命護(hù)住自己學(xué)生的教師譚千秋。
那是一場(chǎng)載入史冊(cè)的重大災(zāi)難，這場(chǎng)災(zāi)難悄無(wú)聲息地奪走了許多人寶貴的生命，但在這場(chǎng)重大的災(zāi)難中，我們也看到了人世間的“善”，我們見(jiàn)證了許多人性美麗的光輝。他們猶如照亮黑暗中的明燈，讓我們?cè)诠铝o(wú)援的時(shí)候感受到了溫暖。
在2008年汶川大地震到來(lái)的時(shí)候，一位老師將生的希望留給了自己的學(xué)生，他用自己的生命死死地護(hù)住了自己的學(xué)生。
他不僅是一位人民教師，他同樣也是一位父親，他有兩個(gè)可愛(ài)漂亮的女兒。
犧牲的時(shí)候最小的女兒在剛剛滿一歲，如今已經(jīng)過(guò)去了十二年，他的大女兒十分優(yōu)秀在北大畢業(yè)后又前往哈佛留學(xué)，這應(yīng)該算是對(duì)譚千秋最大的慰藉吧。
生涯履歷
1957年一個(gè)小生命降臨在湖南省的一個(gè)普通農(nóng)村家中，這個(gè)小生命被父母取名譚千秋，是家里的第一個(gè)兒子。后來(lái)家里又多了四個(gè)兄弟姐妹，讓本來(lái)就不富裕的家庭更加清貧。
所以出生于清貧的譚千秋從小就知道只有讀書(shū)才能改變家庭的貧困，作為家中的長(zhǎng)子在平常的生活中也會(huì)盡力地照顧自己的弟弟妹妹，幫助父母操勞家里。有了懂事的譚千秋，在操勞家庭瑣碎上為父母省了不少心。
即使在一邊為家庭操勞一邊讀書(shū)的情況下，也沒(méi)有影響他的成績(jī)，譚千秋的學(xué)習(xí)成績(jī)還是名列前茅的，他對(duì)待學(xué)習(xí)一直都是十分嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，從未有過(guò)松懈。
即使家庭的收入不高，但是在譚千秋的教育方面，父母全力支持。即使四處借錢(qián)也要讓譚千秋有書(shū)讀。有了父母的支持譚千秋在學(xué)習(xí)方面更加的努力刻苦。終于皇天不負(fù)有心人，1978年，21歲的譚千秋成功地考入了他理想中的大學(xué)，湖南大學(xué)。
即使到了大學(xué)，譚千秋也絲毫沒(méi)有懈怠自己，每天兢兢業(yè)業(yè)地完成老師布置的作業(yè)，在休息時(shí)間打工賺錢(qián)補(bǔ)貼家用。
四年后他以優(yōu)秀畢業(yè)生的身份從湖南大學(xué)畢業(yè)了。
在他的那個(gè)年代，大學(xué)生畢業(yè)是可以包分配的，湖南大學(xué)的邀請(qǐng)譚千秋留校在學(xué)校里當(dāng)一名任教老師，這本是其他同學(xué)夢(mèng)寐以求的工作，本以為譚千秋會(huì)立馬答應(yīng)的校方，被譚千秋拒絕了。
而拒絕的理由是他想要去祖國(guó)需要的地方去任教，為祖國(guó)的建設(shè)做一份屬于自己的微薄之力。所以他來(lái)到了當(dāng)時(shí)特別需要教師的四川，并在那里有了自己幸福美滿的小家庭。
在工作中他十分努力刻苦，深得同事們的稱(chēng)贊，他的和藹可親也讓他的學(xué)生倍感親切，同學(xué)們都特別喜歡上他的課。喜歡上譚老師的課，應(yīng)該是對(duì)他的教學(xué)成果最高的贊揚(yáng)吧。
在教室崗位不久他就被評(píng)為“四川省特級(jí)教師”。
平凡且偉大
還記得那是一個(gè)極其平常的下午，譚千秋正在講臺(tái)前為同學(xué)們講述知識(shí)點(diǎn)，突然整棟教學(xué)樓開(kāi)始突然猛烈地?fù)u晃。這時(shí)的他意識(shí)到可能是地震來(lái)臨。
此時(shí)的他正站在距離教室門(mén)口幾米的距離，在災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，他是最有可能逃出的。但他卻下意識(shí)的組織自己的學(xué)生有序的撤離，不要發(fā)生擁擠現(xiàn)象。
當(dāng)學(xué)生全部撤出教室之后，譚千秋并沒(méi)有跟同學(xué)一起跑到操場(chǎng)上，他再次地回到了走廊上，指揮學(xué)生有序撤離。此時(shí)的教學(xué)樓已經(jīng)開(kāi)始搖搖欲墜了，并且發(fā)生了非常嚴(yán)重的變形現(xiàn)象。
此時(shí)教學(xué)樓內(nèi)大部分的師生都已經(jīng)有序撤離完畢，但譚千秋還是沒(méi)有離開(kāi)這個(gè)危險(xiǎn)的地方，
他開(kāi)始挨個(gè)教室檢查是否有遺漏的學(xué)生，此時(shí)的他在一間教室里發(fā)現(xiàn)還有四名學(xué)生沒(méi)有撤離。
這時(shí)震動(dòng)已經(jīng)到了最嚴(yán)重的時(shí)候了，大地都在顫動(dòng)，天花板慢慢開(kāi)始?jí)嬄洌藭r(shí)的譚千秋意識(shí)到來(lái)不及了，他迅速的跑過(guò)去將四個(gè)孩子推到了講桌下邊，并用身體死死的護(hù)住那張他曾無(wú)數(shù)次使用過(guò)的講桌上。
只不過(guò)與之不同的是，這次的他不會(huì)像往常一樣，當(dāng)下課鈴聲響起，就可以回到自己的辦公室。
他永遠(yuǎn)都不會(huì)再回去那個(gè)他工作了十幾年的辦公室了。
在生命的最后時(shí)間，他死死的護(hù)住了那張桌子，拯救了四個(gè)學(xué)生，把自己的生命永遠(yuǎn)的留在了這里，甚至在后續(xù)救援的時(shí)候，即使沒(méi)有生命體征的譚千秋，依舊保持著保持著雙臂張開(kāi)的姿勢(shì)……
這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是一種非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)與傳承的知識(shí)，直到生命的最后一刻，譚千秋也沒(méi)有松開(kāi)護(hù)住學(xué)生的手臂。
為了紀(jì)念譚千秋對(duì)于此次地震所作出的貢獻(xiàn)，2009年，他被評(píng)為“100位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物”，后來(lái)又被評(píng)為“最美奮斗者”。
哈佛女兒
在譚千秋去世的那一年，他的大女兒正在北大讀書(shū)，他的小女兒剛剛滿一歲，他的去世給原本幸福美滿的家庭帶來(lái)了沉重的氣息。大女兒譚君子連夜從學(xué)校趕回來(lái)，參加父親的葬禮，
看著那躺在棺材里的父親她感到很陌生，因?yàn)槊髅髑耙惶爝€在聊天，今天卻要一直躺在那了。
一直十分孝順的她接受不了這樣的變動(dòng)，但看到仿佛老了十幾歲的母親和還很小的妹妹，譚君子知道她要堅(jiān)強(qiáng)，她要支撐起自己的家。巨大的壓力，讓她一夜之間長(zhǎng)大。
時(shí)間一晃已經(jīng)十二載了，那個(gè)被譚老師死死護(hù)住的四個(gè)學(xué)生現(xiàn)如今都過(guò)得很好，甚至有三個(gè)還考上了名牌大學(xué)。譚老師的小女兒也上初中了，大女兒繼續(xù)考取了美國(guó)哈佛大學(xué)選擇繼續(xù)深造。
后來(lái)的她選擇留在美國(guó)好萊塢的一家事務(wù)所工作，主要是為了華人提供幫助。
在那里他曾幫助過(guò)許多需要幫助的人，她的善良讓每一個(gè)接受過(guò)她幫助的華人的贊不絕口。
這是一種有關(guān)愛(ài)的種子可以延續(xù)的故事，在地震中愿意用自己的生命去換取學(xué)生的平安，這種回報(bào)的社會(huì)的大愛(ài)行為，帶給了我們溫暖，這種無(wú)私的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
譚君子在父親去世之后，并沒(méi)有一蹶不振，反而鼓起勇氣繼續(xù)學(xué)習(xí)，并在以后的工作中選擇像父親一樣繼續(xù)去幫助別人，這種愛(ài)的精神在一直的傳遞。
關(guān)鍵詞： 湖南大學(xué) 汶川地震 無(wú)私奉獻(xiàn)
