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QING YANG
編者按
“雙減”之后，大多數孩子的課表有了新變化。課后服務、周末托管，成為不少家庭的選擇。去年9月，成都市教育局等四部門聯合印發《關于深化中小學課后服務提高課后服務水平的通知》，青羊教育認真思考、積極探索，構建起“5+2+N”課后服務體系，并在全市率先試點開展周末托管服務，得到了學生、家長和社會的高度認可。本學期是“雙減”落地的第二個學期，青羊區各學校通過多種形式收集學生和家長關于課后服務的意見和建議，全面開啟義務教育階段學生的課后服務工作并推動周末托管服務再升級，實現所有小學全覆蓋，此外，全區12所中學也在周六或周日開設了豐富多彩的綜合實踐課程和素質提升課程。
課后服務如何體現學校辦學特色？
周末托管如何充分挖掘教師潛力？
學校如何為學生全面發展提供更多可能？
目前
青羊區周末托管班正式開班兩周
帶著這些問題
我們一起去青羊的學校看看
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“滿足家長與學生的需求只是起點，而真正落實立德樹人根本任務，實現全面育人才是目標。”去年，青羊區就在成都市彩虹小學、成都市草堂小學、成都市東城根街小學、成都市青羊實驗中學附屬小學、成都市少城小學、成都市實驗小學西區分校、成都市實驗小學戰旗分校和成都市雙眼井小學八所學校試點，開展周末托管服務。
學校由校長牽頭，教務、科研、教學、后勤等以工作室形成管理團隊，完善報名系統、合理設置課程、簡化工作流程、保障后勤服務、嚴抓校園安全，做到積極響應、及時回應。各學校結合自身特點，開設特色課程，涉及體育、科技、藝術等眾多領域。部分學校通過組織社團的方式，更加長遠規劃學生特長發展的方向。
為了充分滿足孩子成長需求，學校開展了“周末興趣拓展班”意愿調查，制定了詳細的服務方案和應急預案，并通過發放《告家長書》等形式，采取線上或線下的方式完成報名工作。同時，與每一位學生法定監護人簽訂《周末托管服務協議書》，明確雙方職責，確保托管服務工作安全、有序開展。
為了讓孩子們從周末托管服務中獲得專業的指導和專屬的成長，部分學校在音樂類課程上與四川音樂學院合作，在棋類課程上與青羊棋協、成都棋院合作，在足球課程上與四川省校園足球協會合作，部分學校還通過社區少年宮聘請了專業機構的教師，合力提高課程質量，積極搭建參賽通道和展示平臺。
成都市東城根街小學以周末社團1234+N模式，即一個目標：精品課程定制，滿足學生個性化發展需求；二種目的：素質拓展+資優培育，彌補學校學生素質拓展教育的空白點，實現學生家長愿望全覆蓋；三種任教師資：學校教師+引進專業教師+引進培訓機構；四個托管時間段；N個社團，滿足N種愿望：周六一天共開設N個社團，滿足家長學生N個愿望，將“雙減”落到實處，辦人民滿意的學校。
高質量周末托管課程體系構建離不開精心準備和精細化管理。各學校做足前期準備，狠抓教師隊伍管理，嚴控申報課程質量，建立課程動態篩選機制，并嚴格落實學生安全保障工作。在不放松行政監督的同時，又深入到學生、家長群體中，及時收集反饋信息，切實保障周末托管服務高效開展。
成都市泡桐樹小學精心定制了“小班化+精品化”的托管課程38門，組建了“敬業+專業”的教師團隊，各學科組集體研究、精心備課。
成都市同輝（國際）學校針對開設的21個拓展興趣課程、23個精品社團課程，嚴格設置了每個時間階段的課表菜單，同時，要求授課教師定點提交教學計劃，詳細到每課時孩子的培養情況，周期性進行匯報展示，讓學生、家長，能夠看到大家在周末托管服務中的收獲。
在小學，多姿多彩的特色課程，豐富了學生的周末生活。
在初中，學校以“體能訓練+三大球練習（足球、排球、籃球）”為主，同時還設置了引體向上、跳遠等與中考體考相契合的內容，保障學生體考質量，增強身體素質。基于每個學生不同的興趣愛好，學校選擇經驗豐富的教師制定科學、高效的訓練計劃，增加同學們對體育鍛煉的積極性，提高自律性，確保學生更好地備戰體考。
青羊開展周末托管服務以來，受到學生家長紛紛贊揚。教師及時與家長溝通，展示教學成果，父母“托”得放心，學校“管”得用心。托管服務有效減輕了家長的時間成本和經濟壓力，同學們綻放出了童真的笑容，讓教育變得更有意義。
成都市泡桐樹小學西區分校三年級汪同學家長說：“航模、乒乓球、小語種……以前因為孩子報了幾個門類的興趣班，學完一門就還需要‘轉場’到另一個地方，現在學校提供了‘一站式’服務，一個課時才50元，不僅節約了經濟成本，也節約了時間成本。”
“孩子在參加了周末托管課程以后有了很大的變化，以前周末總是睡懶覺，現在不僅作息規律了，而且變得喜歡參加體育鍛煉了。”成都市實驗小學西區分校學生家長對孩子的變化十分欣喜。
成都市石室聯合中學的一位家長說：“學校的周末托管課程與中考體考項目對接，能夠有針對性的提高孩子的體考成績，開設的課程質量也更有保障，我們家長很放心。”
“孩子一回家就會和我們講今天接觸到的新奇知識，老師也會在群里介紹每天的教學內容。”成都市花園（國際）小學的學生家長談到，老師經常就孩子的表現與家長及時溝通，讓家長們安心，從而緩解教育焦慮。
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