不寫(xiě)作業(yè)，母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)，雞飛狗跳，不管是平時(shí)多么聽(tīng)話的學(xué)生，在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)氣得家長(zhǎng)血壓飆升，家長(zhǎng)發(fā)脾氣也便成了常事，而正常來(lái)說(shuō)，在一個(gè)家庭當(dāng)中輔導(dǎo)作業(yè)的往往是媽媽。

對(duì)于媽媽的發(fā)脾氣，爸爸往往都是不理解的，在他們看來(lái)，教育學(xué)生需要有商有量，輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，更是小事一樁，并不應(yīng)該存在發(fā)脾氣的現(xiàn)象，或許只有輪到自己上陣時(shí)，才會(huì)深有體會(huì)吧。

湖北的一位媽媽也是如此，在輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候大發(fā)脾氣，對(duì)此，學(xué)生的爸爸“不以為意”，在他的眼中，覺(jué)得輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)沒(méi)有任何的難處，于是便親自上陣，結(jié)果卻叫人哭笑不得。

湖北一媽媽輔導(dǎo)作業(yè)發(fā)脾氣，爸爸“不以為意”，輪到他時(shí)畫(huà)風(fēng)突變！

不管是哪個(gè)階段的學(xué)生，都是抗拒寫(xiě)作業(yè)的，但對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生而言，即便再抗拒，他們也會(huì)獨(dú)立完成，并不需要家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，而低年級(jí)的學(xué)生，在寫(xiě)作業(yè)的方面，則是需要家長(zhǎng)操很多的心。

相信當(dāng)家長(zhǎng)的都知道，只要學(xué)生寫(xiě)上作業(yè)，不是要喝水，就是要上廁所，一行字明明可以一分鐘內(nèi)完成，結(jié)果需要花上20分鐘，甚至半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，這種拖拖拉拉，不認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài)度，也難怪家長(zhǎng)會(huì)生氣。

湖北一媽媽輔導(dǎo)作業(yè)大發(fā)脾氣，爸爸則是“不以為意”，覺(jué)得自己親自輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，將會(huì)輕而易舉，而他親自上陣后的反應(yīng)亮了，不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的和學(xué)生發(fā)脾氣，而是直接將學(xué)生的作業(yè)全部撕掉。

家長(zhǎng)的反應(yīng)，可是叫人萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，有網(wǎng)友調(diào)侃到，不是很簡(jiǎn)單的一件事嗎？輪到他時(shí)畫(huà)風(fēng)突變，發(fā)脾氣變成了“撕作業(yè)”，變化太大，學(xué)生的作業(yè)可是遭了殃，不知道該要怎么和老師交代了。

本以為對(duì)于這位家長(zhǎng)的做法，會(huì)得到網(wǎng)友的批評(píng)，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，評(píng)論區(qū)里網(wǎng)友確實(shí)表示感同身受。

有人說(shuō)：不能提，太難教了，還有網(wǎng)友直呼：在輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，都?xì)獾妹盁熈?/strong>，由此可見(jiàn)，輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，真的是很難的一件事，而筆者想說(shuō)，輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)是很難，但把學(xué)生的作業(yè)給撕了，這樣的行為真的對(duì)嗎？

不管是小學(xué)生也好，還是初中生也好，他們的自尊心還是很強(qiáng)的，看到家長(zhǎng)這樣將自己的作業(yè)撕掉，恐怕會(huì)很傷心，同時(shí)也會(huì)給學(xué)生的心理造成一定的傷害，這樣的教育方式并不可取，家長(zhǎng)一定要積極改正，否則后果將不堪設(shè)想。

家長(zhǎng)撕學(xué)生作業(yè)的行為是不對(duì)的，完全解決不了問(wèn)題，換種方式也許會(huì)更好

在現(xiàn)實(shí)生活中，相信很多的家長(zhǎng)在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)，直接將學(xué)生的作業(yè)撕掉，還會(huì)說(shuō)一些“別念了”之類的話語(yǔ)，可能家長(zhǎng)覺(jué)得這是教育學(xué)生的一種方式，但筆者并不贊同。

家長(zhǎng)撕學(xué)生作業(yè)的行為是不對(duì)的，這并不是一種教育方式，也完全解決不了問(wèn)題，學(xué)生不但不會(huì)乖乖聽(tīng)話去寫(xiě)作業(yè)，還會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的行為，更加抗拒寫(xiě)作業(yè)這件事，相信這樣的后果并不是家長(zhǎng)想要看到的。

筆者認(rèn)為家長(zhǎng)換種方式也許會(huì)更好，學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)大多是在30分鐘左右，只要學(xué)生能在這30分鐘內(nèi)集中注意力，完成作業(yè)是很簡(jiǎn)單的一件事，不過(guò)，學(xué)生所呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)就是拖拉，不愿意寫(xiě)。

那么，家長(zhǎng)為什么不根據(jù)學(xué)生的“心理想法”，去制定一些小措施呢，比如在學(xué)生完成作業(yè)后，可以做他自己想做的事情，玩游戲或者是看電視等等。

總之，就是家長(zhǎng)要知道學(xué)生的興趣愛(ài)好是什么，然后以此為動(dòng)力，讓學(xué)生以最快的速度去完成作業(yè)，這樣一來(lái)，學(xué)生寫(xiě)作業(yè)不再拖拉，家長(zhǎng)也不用再跟著生氣了，豈不是兩全其美。

當(dāng)然了，在保證學(xué)生完成作業(yè)速度的同時(shí)，也要讓學(xué)生保證作業(yè)的質(zhì)量，錯(cuò)誤可以出現(xiàn)，但是若出現(xiàn)太多的錯(cuò)誤，就不應(yīng)該了，所以在學(xué)生寫(xiě)作業(yè)之前，家長(zhǎng)一定要和學(xué)生講好道理。

家長(zhǎng)千萬(wàn)不要覺(jué)得學(xué)生的年齡小，聽(tīng)不懂自己所講的道理，別說(shuō)是小學(xué)生了，就連幼兒園的學(xué)生也是可以聽(tīng)懂的，希望家長(zhǎng)不要小看了學(xué)生們，他們遠(yuǎn)比我們想象的要成熟。

輔導(dǎo)作業(yè)既難又不難，只要家長(zhǎng)掌握了其中的技巧，便真的可以實(shí)現(xiàn)“輕而易舉”，希望所有的家長(zhǎng)，在以后輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，可以做到心平氣和，盡量不要對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，更不要去撕學(xué)生的作業(yè)，也希望各位學(xué)生們，在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候能夠積極一點(diǎn)，畢竟就是為了自己在奮斗。

今日話題：你覺(jué)得輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)難嗎？

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