從相關(guān)數(shù)據(jù)上來看，2022年研究生報(bào)考人數(shù)超過了450萬人，而就在2021年時(shí)，有考研想法的同學(xué)也不過377萬人，一年80萬的增幅，足以見得“考研熱”正在持續(xù)升溫。
其實(shí)學(xué)生之所以一窩蜂地涌入考研賽道，將“學(xué)歷提升”視為本科畢業(yè)后的首選，除了部分考生是因?yàn)椤案L(fēng)”外，大多數(shù)選手還是為了增添自己的競(jìng)爭(zhēng)力，希望在就業(yè)市場(chǎng)中掌握選擇權(quán)，認(rèn)為研究生身份可以在尋找理想工作時(shí)助自己一臂之力。
不過，碩士上岸或許并不意味著學(xué)習(xí)生涯走到了“盡頭”，因?yàn)榧幢闶茄芯可厴I(yè)后，同學(xué)們依然要面臨著抉擇，是抓緊時(shí)間找工作，還是繼續(xù)在學(xué)科內(nèi)深耕。
工作or申博，碩士生在分岔路上猶豫不決
眾所周知，碩士研究生分為專碩與學(xué)碩兩種，前者培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，教學(xué)內(nèi)容與對(duì)口工作接軌且更注重實(shí)踐，因此也成為了職場(chǎng)人的不二之選。
而后者的教學(xué)安排更偏向于理論性知識(shí)，主要培養(yǎng)的是教學(xué)和科研型人才，這就意味著大家在研二期間會(huì)面臨一道選擇題，是畢業(yè)后全力以赴找工作，還是抓緊時(shí)間申請(qǐng)博士。
說到讀博這件事，不少學(xué)生都戴上了“痛苦面具”，畢竟攻讀博士學(xué)位的路實(shí)在是“道阻且長(zhǎng)”。
一方面，如今申請(qǐng)博士流程復(fù)雜，需要學(xué)生將自己研究生階段的全部科研成果、獲獎(jiǎng)經(jīng)歷、論文發(fā)表狀況都整理成冊(cè)做成“簡(jiǎn)歷”，隨后再附上教授、導(dǎo)師的推薦信發(fā)給目標(biāo)院校，經(jīng)歷層層篩選、面試才能夠順利上岸。
另一方面，讀博也就意味著科研任務(wù)更加繁重，每天都需要窩在實(shí)驗(yàn)室里跑數(shù)據(jù)、準(zhǔn)備開題報(bào)考、為論文積累素材，整個(gè)過程充滿了艱辛，以至于“延畢”兩個(gè)字都成了博士生字典里的常用詞。如果情緒穩(wěn)定性不佳或者抗壓能力不強(qiáng)的同學(xué)，實(shí)在是難以堅(jiān)持下來。
然而在工作和申博這道單選題上，研究生導(dǎo)師們卻顯得異常堅(jiān)決，甚至有些碩導(dǎo)沒事就勸學(xué)生讀博士，那么這樣奇怪的行為背后，到底是為人著想還是另有玄機(jī)呢？
“一言不合就勸學(xué)生讀博士”，碩導(dǎo)們看似奇怪的舉動(dòng)，背后理由卻很簡(jiǎn)單
導(dǎo)師作為研究生階段的“領(lǐng)路人”，往往能夠憑借著過硬的見識(shí)與學(xué)識(shí)為學(xué)生指點(diǎn)人生的方向，那么作為“前輩”，在明知道讀博之路并不輕松的情況下，為何如此傾向于讓大家繼續(xù)深造呢？
◆導(dǎo)師有自己的“私心”
站在導(dǎo)師的立場(chǎng)上分析，他們作為項(xiàng)目的“領(lǐng)頭人”，自然是希望能夠在科研過程中獲得強(qiáng)有力的“幫手”。
雖然外來的博士生實(shí)力也不弱，但自己一手帶出來的研究生早已磨合多年，對(duì)彼此的性格習(xí)慣十分了解，相處起來比“新人”順暢的不止一星半點(diǎn)，這就在無形中加快了工作速度與效率。
另外，自己帶出來的“崽”，不管是研究理念、目標(biāo)都趨于一致，很多任務(wù)不用多交代就能順利布置下去，科研成果自然更具備連貫性，同時(shí)側(cè)重點(diǎn)也不會(huì)跑偏。
更何況能夠成為研究生導(dǎo)師的教授，一般都有愛才之心，他們認(rèn)為與其放任有天賦、有能力的學(xué)生過早進(jìn)入社會(huì)被磨平棱角，還不如再花費(fèi)一些時(shí)日，將自己打磨在學(xué)術(shù)方面頗有建樹的“鉆石”。
◆讀博對(duì)學(xué)生而言更有益處
在內(nèi)卷盛行的情況下，高學(xué)歷意味著更多的選擇。
那么博士生稀缺到什么程度呢？從公布的數(shù)據(jù)上來看，在2020年共有6.1W博士生順利走出校門，乍一看人數(shù)似乎并不少，可同年本科畢業(yè)生數(shù)量卻達(dá)到了874萬人，兩相比較下來就足以見得博士生的“珍貴”。
在這種情況下，博士生畢業(yè)后基本不用擔(dān)心求職問題，不管是起薪還是發(fā)展平臺(tái)都會(huì)高一個(gè)檔次，反而更符合自身發(fā)展方向。
讀博時(shí)間“寶貴”，建議同學(xué)們?cè)缱鰷?zhǔn)備
高學(xué)歷人才更容易獲得企業(yè)伸出的橄欖枝不假，可讀博同樣沒有回頭路。
特別是當(dāng)大家好不容易熬到畢業(yè)才發(fā)現(xiàn)，同齡人都已經(jīng)結(jié)婚生子、在事業(yè)上有所建樹，而自己才剛起步時(shí)，那種落差感不是一句兩句就能形容得出來的。
因此大家一旦分析好利弊，下定決心考研，就要提前做好準(zhǔn)備，比如在讀研期間積極參加競(jìng)賽、爭(zhēng)取國獎(jiǎng)和學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，努力發(fā)表論文，這些都能為申博增添籌碼。
畢竟申請(qǐng)讀博的流程一環(huán)套一環(huán)，時(shí)間相當(dāng)寶貴，沒有時(shí)間給學(xué)生自暴自棄或者懊惱自己曾經(jīng)不努力哦。
相信每一位家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長(zhǎng)分享一本好書，都別錯(cuò)過了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數(shù)學(xué)方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問題，我們講萬物皆數(shù)學(xué)，通過萬物來學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時(shí)把這書拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥?？珊⒆涌催@本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過來。
一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺得累！家長(zhǎng)：實(shí)在是難得的好書！
對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書，家長(zhǎng)們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長(zhǎng)表示《數(shù)學(xué)三書》是難得的好書，不可錯(cuò)過！
