今天（3月14日），全市各中小學生再次開啟了網課。為了讓學生們盡快進入新的學習狀態(tài)，長寧各個學校多措并舉，應對有序，開展線上演練、制定個性化課本、開辟家長“技術熱線”等，以確保教學效果。老師都表示：“最大程度地降低疫情對教學活動的影響，我們有信心！”
進行線上教學演練，確保學生迅速進入狀態(tài)
今天一早，華師大附屬天山學校高二（1）班的張樂怡按照平時的作息時間，起床洗漱吃早飯，七點四十分準時地出現(xiàn)在線上，準備開始上第一節(jié)數學課。
據了解，為了確保今天的線上教學能夠順利，昨天（3月13日）一早，天山學校按照平時的作息時間，為全校師生進行了一次線上教學演練。
“看到‘上海發(fā)布’的推送后，學校的任課老師們迅速反應，自發(fā)在班級群里發(fā)起了要進行線上教學的‘友情提示’。教研組老師們也迅速確定了集體備課時間，有些備課組當晚就開始了集體備課。學校則在第一時間制定了《線上班級管理細則》，在3月12日晚召開了線上家長會，3月13日就進行了教學演練。”天山學校校長焦勤告訴記者，為了最大程度地降低疫情對學校教育教學活動的影響，學校接到通知后立即制定了“疫情防控期間教學工作方案”，梳理以往線上教學經驗，充分利用市級“空中課堂”資源和區(qū)級教學資源，在區(qū)教育學院的指導下，確保線上教學與線下教學進度一致，確保在線教學內容適合學生的學習需求。學校教師以“騰訊會議”為教學平臺，以“曉黑板”為作業(yè)平臺，輔之微信、電話等輔導手段，保障各學科的教學質量。
不同情況的學生，不同的課表
這兩天，法華鎮(zhèn)路第三小學對學生的情況進行了精準排摸，有居家在線學習，也有居家照護有困難申請到校的學生，還有在隔離點健康觀察的學生。校長董海佳說，學校對不同情況的孩子精心設計了不一樣的課表，給隔離學生帶去的是更多陪伴。“除了必要的學科學習以外，我們設計個性化的在線學習課程表，比如說組織學科老師、動員班級的學生來輪流陪他聊天，我們稱為叫‘嘎三胡’課程，來緩解隔離學生的緊張、焦慮的心情，隔離不隔愛。”
對于有家長擔心自己要上班，祖輩又解決不了一些互動的技術問題，董海佳說，老師們的電話、微信隨時開放，孩子的學習情況可以隨時反饋：“因為可能爸爸媽媽回來了以后，小朋友才會更加準確地看到討論區(qū)里面的一些內容，不會強制學生一定要在某一個時間段里上交什么作業(yè)，而是隨時隨地在互動平臺上反饋。”
開通技術熱線，解決家長難題
為了解決家長們的技術難題，天一小學還特意開通了一條技術熱線。
天一小學校長呂華瓊說，很多雙職工家庭中的孩子需要由祖輩陪伴進行線上學習，為了確保在線教學順利進行，尤其是幫助不熟悉網絡技術的祖輩“助教”處理技術問題，云上家長會和各班在線授課平臺調試都做了開課前的壓力測試。學校特地開通了技術熱線，隨時幫助家長解決技術難題。
面對家長關心的學習課程會不會脫節(jié)，錄播課程效果會不會好，呂華瓊說，“這次的在線教學授課，除了有優(yōu)質的錄播資源，每天都有自己的老師和班主任線上‘坐堂’直播授課，不僅能最大程度還原線下課堂零延時的實時互動模式，還能‘管’住孩子們。”
