正值期末，這不僅是對孩子的考驗，也是對家長的“大考”。繼家長陪復習陪出“獅吼功”、血壓高、心臟搭支架后，近來，網上的一張照片又火了：一位父親認真地陪孩子復習功課，雙手卻反剪著，原來，他是怕控制不住自己的脾氣，情急之下打孩子。給娃輔導作業，竟成為影響家庭關系的第一殺手。那么，父母到底該不該陪娃復習功課呢?

家長

優秀的孩子都是陪出來的

六年級學生家長 劉文

看到網上那張家長反剪雙手陪娃復習的照片，我特別有感觸。在我看來，優秀的孩子都是家長陪出來的，尤其在小學階段，從小比別人慢一步，就會步步慢，絕不能讓孩子輸在起跑線上。

人天生有惰性，小孩更是如此。我陪孩子做作業、復習功課，一方面是想監督孩子，讓他別耽誤時間;另一方面，是希望對學校的學習進度有所了解，幫孩子復習起來才能得心應手。其實，在孩子一二年級的時候，我曾試圖讓孩子獨立完成作業，我也不檢查。事實證明，孩子做作業很糊弄，該記的知識點也沒記住，不但作業本上多了紅叉子，還錯過了周評比、月評比的機會。我馬上意識到，就因為自己偷了這么一點懶，實在得不償失。我很慶幸及時發現這個問題，扭轉了他成績下滑的局面。

現在社會競爭激烈，看看人家海淀的爸爸、媽媽有多拼，培養出那么多牛娃。咱自己的娃雖不能像“人家的孩子”那樣出色，也不能太差了呀，該陪還得陪。

孩子不會的題全家齊上陣

高一學生家長 章進

看到照片里那位父親反剪雙手陪孩子復習功課，我不禁聯想到我自己。

說心里話，我不想陪孩子復習功課，可架不住兒子作業太多，尤其現在是期末，每天晚上恨不得寫到12點以后。隨便拿一份當日作業表看看，各科加起來有10多項，歷史學案、語文背書、英語閱讀、生物練習冊……樣樣不能落，不幫他一把，實在完不成，何況我們看著他困得提溜當啷的樣子也不落忍。碰到不會做的題，我們一家三口只好齊上陣，再不會做，還得求助手機和電腦。

最要命的是，老師要求在各項作業完成之后簽字!我們做家長的總不能不負責任地胡簽吧?真得挨項檢查完成的情況。白天工作多累我都沒覺得累過，可檢查作業這活兒經常讓我覺得頭都要累炸了。

學生

作業好才有資格評“好學生”

二年級學生 月月

從一年級起，爸爸媽媽經常陪我寫作業，寫完之后再幫我檢查一下。作業全對老師會給“小星星”，一周下來，就可以獲得小獎狀，老師還會發小獎品。一個學期得到獎狀最多的前幾名，就有評選“好學生”的資格。所以，我希望爸爸媽媽幫我輔導作業，這樣，我就有可能被評為“好學生”了。

教師

低年級的孩子可以陪

北京一零一中學石油分校教師 王海玲

作為一名有20年教齡的老師，我認為可以陪孩子寫作業，特別是針對小學低年級的孩子，但一定要講究“陪”的方法。

如果家長在陪孩子寫作業的時候玩手機，或者一直盯著孩子做作業，一旦發現孩子有問題，比如字寫錯了，就開始不停地批評、埋怨、責怪孩子，“怎么搞的，又做錯了，說你多少遍了，咋還改不掉”“我小時候可不這樣”……這樣的陪伴，不但對孩子沒有幫助，反而對孩子的學習造成了干擾，讓孩子感覺父母坐在身旁是在“監視”自己，是對自己的不信任，個性較強的孩子會因此對父母產生強烈的逆反心理甚至是對抗行為。我覺得，這樣陪娃寫作業，不如不陪伴。

家長陪伴孩子寫作業，要有良好的角色定位，要懂得家長只是陪伴和輔導的角色，作業的主角是孩子自己。家長千萬不要大包大攬，讓孩子覺得作業好像是父母的事情。家長在學生遇到問題之后，不要馬上給出答案，更不要代替孩子寫作業。好的做法是引導孩子理清所學知識和作業題目之間的關聯，培養孩子的思維方式，引導孩子主動思考。

值得一提的是，陪伴隨年齡不同而有變化。年齡越小的孩子，越需要家長更多的陪伴。

關鍵詞： 期末陪娃復習