近日，《湖南省高考綜合改革實施方案》(以下簡稱《實施方案》)出臺，實行“3+1+2”模式，自2021年起，高考科目由語數(shù)外3門全國統(tǒng)考科目和3門普通高中學(xué)業(yè)水平考試選考科目組成，3門選考科目分為1門首選科目(物理、歷史科目中2選1)和2門再選科目(思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)科目中4選2)。這一消息通過本報全媒體第一時間迅速傳播，長沙晚報官微稿件一天閱讀量近30萬人次。其中，有讀者留言問：學(xué)生選科有12種組合，意味著有12種不同類的考生，那么高中學(xué)生怎么上課呢?
其實，《實施方案》對此作了說明，提出要穩(wěn)健推進配套改革，加強對普通高中課程實施情況的評估與監(jiān)測，有序推進高中走班制教學(xué)，合理安排教學(xué)進度，創(chuàng)新教學(xué)管理和班級管理模式等。記者走訪了解到，為應(yīng)對高考綜合改革，長沙部分高中學(xué)校已提前摸索嘗試選課走班教學(xué)。
高一試行學(xué)科選課走班
昨日下午，天心區(qū)雅禮書院中學(xué)召開家長會，專家老師現(xiàn)場解讀湖南新高考政策并進行選科指導(dǎo)，吸引了近500名高一家長參加，選科和招生錄取成為家長關(guān)注的焦點。
“此次家長會活動只是學(xué)校應(yīng)對新高考改革的舉措之一。”雅禮書院中學(xué)校長龍檢羅介紹，學(xué)校從2018年入學(xué)的高一年級開始嘗試選修課的走班教學(xué)，本學(xué)期又試行了學(xué)科的選課走班，目前已收集兩次學(xué)生選科數(shù)據(jù)。記者看到，兩次選科數(shù)據(jù)略有不同，第一次首選科目中選擇歷史的學(xué)生要多于物理，第二次則相反。選考科目組合中，選擇物化生或物生地、歷生政的學(xué)生最多。
“為了幫助學(xué)生選科更加科學(xué)合理，學(xué)校將在‘五一’假期進行第三次數(shù)據(jù)收集，之后再按語數(shù)外物和語數(shù)外史分類分層分行政班，再在今年高考后分教學(xué)班選課走班。”龍檢羅表示，新高考新在“不分文理、選課走班”，從行政班到教學(xué)班，高中學(xué)校在排課、配置教學(xué)資源、學(xué)生管理與分發(fā)作業(yè)等方面的壓力巨大，學(xué)校將引入選課排課系統(tǒng)、人臉識別系統(tǒng)、綜合素質(zhì)評價平臺等，按照“提前準備 穩(wěn)妥推進”的原則落實新高考改革。
在選科方面，他建議，學(xué)生要科學(xué)選擇，綜合考慮各種因素，如個人志趣與優(yōu)勢、報考專業(yè)要求、學(xué)校條件特色等，并征求老師、家長意見，“擇己所長、擇己所愛、擇己所適、擇勢所需”;同時要慎重選擇，一旦選課走班，盡量避免更換學(xué)科，因為如果選課走班一段時間后再更換學(xué)科，已經(jīng)進行的課程很難補課。“學(xué)校不同、學(xué)生不同、層次不同，選擇的結(jié)果應(yīng)該很難有共性，這也正是選課走班的難點所在。所以高中校既可能面臨老師結(jié)構(gòu)性缺編，也可能面臨部分老師的富余。”龍檢羅告訴記者。
選課走班教學(xué)將成為新常態(tài)
記者走訪了解到，其實長沙有多所高中學(xué)校在摸索嘗試選課走班教學(xué)。在麓山國際實驗學(xué)校，雖然高一年級沒有實行所有學(xué)科的走班，但4年前就已試行走班制，該校對高一學(xué)生還組織了模擬選課走班等舉措。根據(jù)“3+1+2”模式，長沙市第六中學(xué)從2017年開始就啟動了英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)四個學(xué)科的“分層走班”教學(xué)試點工作。
“實施高考綜合改革后，將不可避免地給高中教育帶來深層次變革。”省教育廳相關(guān)負責(zé)人表示，這次高考綜合改革增加了學(xué)生的選擇權(quán)，學(xué)生在完成必修課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身興趣和優(yōu)勢及高校招生專業(yè)的科目要求，自主選擇選考科目。選科以后，選課走班教學(xué)的模式將成為新常態(tài)。這對高中學(xué)校來講，無疑是育人方式的轉(zhuǎn)變，需要更加注重因材施教，進一步完善課程方案，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生選課創(chuàng)造必要的條件。同時，需要改變傳統(tǒng)的固定班級授課方式，探索建立行政班和教學(xué)班并行的教學(xué)組織模式，從而對學(xué)校的教學(xué)組織和日常管理提出許多新的要求。
此外，高考綜合改革帶來的選課走班，對普通高中的辦學(xué)條件、師資配備、經(jīng)費投入等提出了新的更高要求，比如，上海、浙江改革后，高中教育投入、教師配置增加到120%。“這就要求我們既要充分挖掘現(xiàn)有的資源潛力，提高使用效率，還要加大投入，提高條件保障水平，進一步完善高中學(xué)校建設(shè)標準、裝備配置標準、教師編制標準和經(jīng)費投入機制，為學(xué)校深化教育教學(xué)改革、適應(yīng)高考綜合改革創(chuàng)造必要的條件。”該負責(zé)人表示。
