教育部網(wǎng)站6日發(fā)布消息稱，自今年4月下旬以來，教育部部署開展了師德建設長效機制貫徹落實專項督查，督查發(fā)現(xiàn)，有的地方民辦教育培訓機構散亂，誘使個別公辦中小學教師參與校外培訓機構有償補課，影響教育聲譽和教師隊伍形象。
教育部介紹，根據(jù)師德建設長效機制貫徹落實專項督查部署，各省級教育部門組織本省(區(qū)、市)、市(地、州)縣(區(qū)、市)教育部門、中小學和所屬高校開展了全面自查整改工作，部屬高校組織開展了本校及所屬中小學對照自查整改工作。
在各地各校自查工作基礎上，教育部派出督查組對北京、上海、江蘇、江西、湖北、湖南、廣西、海南等8個省份進行了實地抽查，了解自查整改成效，壓實師德建設主體責任，進一步推動師德建設長效機制落實。
教育部稱，督查發(fā)現(xiàn)師德管理“寬松軟”的現(xiàn)象在有些地方和學校還不同程度存在，個別學校主體責任意識有偏差，壓力傳導不夠，師德師風建設責任落實不到位。個別學校師德建設制度和機制過于宏觀空泛，與新形勢新要求貼合度不夠、針對性不強。師德考核評價還存在重形式、輕內(nèi)容、不重視結果運用等問題。
此外，有的學校師德建設能夠結合實際常抓不懈，但有的學校師德進展相對滯后。有的地方民辦教育培訓機構散亂，誘使個別公辦中小學教師參與校外培訓機構有償補課，影響教育聲譽和教師隊伍形象。
針對發(fā)現(xiàn)的問題，教育部督查組已要求有關地方教育部門和學校及時整改落實，同時要求其他省份和學校要對照問題，舉一反三，全面強化師德管理。
教育部稱，下一步將突出師德第一標準、抓教師思想政治建設，突出嚴管高壓態(tài)勢、抓師德主體責任落實，突出正向激勵引導、抓師德先進選樹宣傳，突出高線目標追求、抓師德師風建設工程意見實施，突出底線行為管控、抓通報問責重典懲治，突出教師獲得感提升、抓教師待遇權益保障，全方位深化師德綜合治理，抓好校外培訓機構問題整改落實，努力維護好風清氣正的教育生態(tài)。
